一、基本情況
xx小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生xx人，教師xxx人，有中心小學(xué)x所，村小x所，x個班級。學(xué)生分散居住在x個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的xx個村。農(nóng)民工子女xxx人，來自全國xx個省和自治區(qū)。學(xué)生來源復(fù)雜，6所學(xué)校全是平房，校舍老舊，是全區(qū)辦學(xué)條件最艱苦的農(nóng)村小學(xué)之一。
二、指導(dǎo)思想
我們學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想是：以中共中央、xx8號文件（《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》）為指針，以創(chuàng)辦傳統(tǒng)美德示范區(qū)為契機(jī)，以德育科研為支撐，以生命教育為載體，以提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)為核心，整體推進(jìn)學(xué)校的德育工作。
三、存在問題
經(jīng)過反思，我們認(rèn)為目前德育工作存在的問題可歸結(jié)為兩點(diǎn)：
1、在教育層面上，存在著有教無育的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中，重視知識技能傳授，忽視學(xué)生底線道德，也就是最基本的道德習(xí)慣的培養(yǎng)。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
2、在學(xué)生層面上，存在著有學(xué)無生的現(xiàn)象。我們應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)注生命。就是要求教師不僅僅將教育看作是完成開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的`教學(xué)任務(wù)，而是要求教師將課堂視為養(yǎng)育學(xué)生人性的殿堂，將目標(biāo)定位于提升學(xué)生道德修養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展。我們由此而得到啟示：關(guān)注生命就是要求教師調(diào)整教學(xué)關(guān)注的視角、關(guān)注的重心，要求教師把思考學(xué)生需要什么放在第一位，把開發(fā)學(xué)生美好人生作為自身職業(yè)的第一要義。
四、具體做法
面對教育的現(xiàn)狀和艱苦的條件，我們沒有退縮，相反，我們選擇了艱難的探索。我們的思路是：利用教育科研的優(yōu)良傳統(tǒng)和濃厚氛圍，以德育科研為支撐，以生命教育為載體，以提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)為核心，整體推進(jìn)學(xué)校的德育工作。下面，對我們的德育科研工作進(jìn)行簡單介紹。
1、進(jìn)行過的研究。
《小學(xué)生心理健康教育研究》，區(qū)級優(yōu)秀課題；
《農(nóng)村小學(xué)品德與生活課程資源的開發(fā)與利用》市級課題，通過鑒定驗(yàn)收；
《小學(xué)生心理健康教育的途徑與方法研究》，國家級課題，學(xué)校被國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心評為全國心理健康教育研究先進(jìn)單位，2人被評為先進(jìn)個人，3篇案例被評為優(yōu)秀成果。
2、正在進(jìn)行的研究。
校本課題。《生命教育：水資源利用和保護(hù)》。進(jìn)行德育校本課程的創(chuàng)編工作，對學(xué)生進(jìn)行生命教育，使學(xué)生們處理好個人與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)他們親近自然，保護(hù)資源與環(huán)境。我們校科研室和德育處編寫了校本教材《水資源的利用與保護(hù)》，共16課，23000多字。該書以水為線索，介紹了有關(guān)水資源的利用、保護(hù)、節(jié)約、家鄉(xiāng)的河流和沈北新區(qū)簡介與發(fā)展等方面的內(nèi)容。該課程安排在品德與生活（社會）課時間給學(xué)生講授，受到了學(xué)生的歡迎。該書已入選區(qū)小學(xué)教研室主編的校本課程匯編。
學(xué)生基礎(chǔ)文明素質(zhì)的培養(yǎng)研究。目的是塑造學(xué)生文明行為，提高學(xué)生文明素質(zhì)。
一是制定了一系列禮儀規(guī)范來塑造學(xué)生的文明行為，提高學(xué)生的文明素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好文明習(xí)慣。這些禮儀規(guī)范包括：學(xué)校禮儀規(guī)范，從走路、說話及課間活動抓起，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，人人見到老師主動問好、衣冠整潔等小事做起，開展養(yǎng)成教育；家庭禮儀規(guī)范，要求學(xué)生進(jìn)出家門主動向父母打招呼，幫助父母做家務(wù)，做些力所能及的事情等，讓學(xué)生體會一飯一衣來之不易；社會禮儀規(guī)范，教育學(xué)生參加社會活動和在公共場合時要遵守社會公德等，從我做起，用自己的文明言行帶動社會風(fēng)氣的良性發(fā)展。
二是利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、《德育月報(bào)》等各種媒體，宣傳學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)德育中心工作的開展。本學(xué)期，編印《德育月報(bào)》6期，開展豐富多彩的文明禮儀教育活動和“十要十不要”宣傳教育活動，引導(dǎo)學(xué)生懂禮貌、知禮儀、重禮節(jié)、講道德，養(yǎng)成科學(xué)文明的生活方式和文明禮貌的行為習(xí)慣。自開展禮儀教育活動后，學(xué)生講文明、懂禮貌了，自身修養(yǎng)得到了提高，充分展示了我校學(xué)生良好形象，受到了廣大教師和家長的一致好評。
規(guī)劃課題。目前研究的課題包括：《家校溝通互動的形式與方法研究》省級課題和中央教科所《整體構(gòu)建家庭和諧德育途徑方法體系研究》兩項(xiàng)。研究工作正順利進(jìn)行。
五、基本成效
德育科研工作開展以來，取得了一定成效。幾年來，我們的德育科研從無到有，從少到多，取得了一定成績。德育隊(duì)伍的素質(zhì)得到了提高。先后有區(qū)級以上德育論文幾十篇獲獎，其中國家級論文2篇，心理健康區(qū)優(yōu)課2節(jié)，省優(yōu)課一節(jié)，國家級優(yōu)秀課一節(jié)。學(xué)生們的文明意識提高了，環(huán)保意識增強(qiáng)了，學(xué)校的環(huán)境整潔了。學(xué)校先后被評為區(qū)寒假工作先進(jìn)單位、市區(qū)教育科研先進(jìn)單位、市教育學(xué)會學(xué)術(shù)研究先進(jìn)單位，市區(qū)優(yōu)秀少先大隊(duì)，東北地區(qū)教育情報(bào)工作先進(jìn)集體、省創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校、全國心理健康教育研究先進(jìn)單位，全國青少年（豐田）生態(tài)環(huán)保日志大賽組織獎。多名學(xué)生的環(huán)保征文在市、區(qū)比賽中獲獎。個人榮譽(yù)有市寒假工作先進(jìn)個人、未成年人保護(hù)工作先進(jìn)個人、少年兒童良師益友、優(yōu)秀德育工作者；撰寫的有關(guān)論文和經(jīng)驗(yàn)材料獲省、市獎勵。
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