三月6——7日，xx市普通高中進行了統一考試，我校高三學生亦參考了，考試結果：一類3人，二類28人，三類127人，四類（一）202人。從考試后各種分析數據知，我們三月統考成績較好，但亦存在不少問題。針對考試中暴露的問題，我們高三全體教職工同心同德、群策群力，認真作了以下幾個方面的工作：
一、強化對學生的管理，穩定學生狀態。
通過召開三月統考質量分析會、課任教師會、每周一次的班主任工作會，班主任認真分析學生思想狀態、心理變化情況、學習動向等情況，與學生一起查找本班還存在哪些不利于備考的因素，怎樣化解這些不利因素；班主任自我查找班級管理工作中還存在的哪些工作未到位，制訂整改措施；班主任每天盡可能地做到早上學生在教室見到的第一個人是班主任，學生就寢后再走；班主任每周向科任教師要一次考試成績，并分析學生變化情況及原因；班主任經常與科任教師商討優秀學生的優、弱科以及怎樣進行培優補差工作；班主任認真作好學生心理輔導工作；班主任經常對學生進行規范化訓練的教育等。在班主任辛勤耕耘下，三月份高三學生學習生活狀態較穩定。
二、教學目標明確，學生學有所獲。
在認真分析三月份考試得失成敗，認真學習《考綱》及《補充說明》的前提下，備課組長與科任教師一起制訂了詳實的二輪、三輪復習計劃，并提出了如下要求：
1、語、數、外備課組教師在認真學習近四年高考試卷的同時，必須認真研究上海、xx、xx、xx、xx近幾年的試題；理綜、文綜注意對北京等地的試題的研究。
2、備課組長、科任教師一律采用“剪刀加漿糊”的方式，對復習的內容進行優化組合，杜絕陳舊內容。
3、凡是要學生做的題，老師必須先做；凡是學生考的，老師必須批、改、評、登分；凡是批、改、評了的，學生必須糾錯；凡是大部分學生會的，堅決不練；凡是可練可不練的堅決不練；凡是學生怎樣練都練不會的堅決不練。
4、課任教師每周至少向班主任交一次測試成績。
5、老師教學時做到“三講三不講”——講易混點、講易錯點、講易漏點；不講已會的、不講自己能學會的、不講怎么學亦學不會的`�？傊�，在備課組長和任課教師的精心組織下，學生學習方向更明確，學習效果更好。
三、合理利用時間，提高復習效率。
我們高三全體教師充分認識到：教學成功在課堂，教學質量在課后，學生出成績關鍵在落實。所以，三月份以來，我們將每節課時間改為45分鐘，將早讀前的讀書時間、讀報時間，按各班情況進行合理的劃分；午休時間采取將樓門封鎖的辦法，嚴禁學生隨意出進；星期六晚自習第四節課實行班主任坐班制度……
四、注意學生心理調節，注重學生身心健康。
三月份，我們六個班的優秀學生接受了專業心理咨詢人事的心理輔導講座。
五、加強安全教育
利用班會、升國旗時間對學生進行了安全教育。
總之，我們高三全體教師有高度的主人公態度，自我加壓的責任感，清醒的憂患意識，以及校興我受益理念，用行之有效的辦法在腳踏實地地走好每一天，我們希望我們的努力能創造美好的明天。
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