這次期末考試生物試題共三個大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：
一、試題、試卷分析
一大題共15小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學生應(yīng)用知識的能力。從答題情況來看，全對在20 %左右，出錯率較高的是第4、5小題，尤其是第4小題出錯率最高。從一大題反映的情況來看，學生運用知識的能力較差，對于基礎(chǔ)知識掌握較好，僅有個別學生得分較低，10分以下學生在20個以內(nèi)，有極個別學生僅得2分。
二大題，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強的試題。（1）小題知識的掌握較差。（大于、小于做錯的比較多）（2）題種子的'結(jié)構(gòu)，許多學生搞不清題意，把其與根尖相混淆。（3）題學生錯字太多，如“二氧化碳”寫成“二氧化炭”（4）題學生因沒有記住而導致出錯。
三大題難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點全面。第一小題有90%以上的學生都做對了；第二小題，出錯的學生較多，可能是教師沒有講清，有的學生把其當作細胞了，其實是考查葉片的結(jié)構(gòu)，還有的學生把氣孔和保衛(wèi)細胞分不清楚，導致出錯，再有含葉綠體最多的應(yīng)是⑧葉內(nèi)或者③柵欄層，而不是葉脈；絕大多數(shù)學生第5小題做的較好。
從整體來看，學生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以后注意。
二、教學建議
1、對于基礎(chǔ)知識一定讓學生牢固掌握。
2、在知識的應(yīng)用方面，教師一定加強訓練，進而提高學生的能力。
3、對于重點知識、難點知識一定要講清，落實好。
4、教師要讓學生掌握生物的基本術(shù)語。
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