一、教育學生做人要低調。
中國有一句古語：“木秀于林，風必摧之；行高于人，眾必非之。”也有一句俗語：“槍打出頭鳥，出頭的椽子先爛。”我教育他們要穩重，要沉默，要潛伏，因為只有耐得住寂寞，坐得住板凳，低調的人才會一鳴驚人，才會創造奇跡。
二、各學科代表由學號一到六號對應擔任。
一個學科上線人數的多少，一個班級上線人數的多少，都與學科代表有莫大的關系。當代課老師要閱作業的時候，本班的作業能否按時送到？當代課教師有時忘了布置作業的時候，課代表能否下課給科任老師以提醒？當本班學生有不按時交作業情況的時候，課代表能否給班主任以反映？所以科代表的選任就很關鍵，必須由那些學習好，素質高的同學來擔任。我以前帶班，喜歡讓成績中游偏科的同學擔任，語文成績不好，就讓其擔任語文課代表，以此類推。但是收效甚微，成績不明顯。
三、工作重點抓近線生。
首先要把近線生的座位予以調整，我把他們放到第一排的中間，還有就是分布在過道的兩邊靠前位置。這樣就便于檢查他們的作業，哪怕就是從他們身邊走過，都有一種警示作用，更不用說停下腳步看他做作業了。其次，要經常找這些同學談話，我給他們的`目標是，總分沒有上線的同學，下次上線就是勝利，總分上線但沒進入全級550名的同學，下次進入就是勝利。告訴他們，對于他們而言，要有強烈的得分意識，會做的題一分也不能丟，丟了就不能原諒，就在自己的臉上扇一下，人有時候不能對自己太好，要試著學著對自己殘忍，這樣才能有所提高。告訴他們每一科多做對一個選擇題，那么你的總名次就會前進一大截，做題時，要做一個對一個，難題不做，專做容易題和中等題，教育他們有時候放棄也是一種美。這樣做了以后，我班的總體上線穩中有升，成績驕人。
四、晚自習前利用半小時講數學。
我一直認為，作為一名理科生，數學不好，那你為什么要學理。所以我就讓學生按學號輪流在晚自習前講數學，可以是一道選擇題，也可以是填空題，當然也可以是解答題。我讓班級學生六點二十進教室，這種做法一直從去年延至今天，六點二十五開始講，趕七點就能講完，剛好連著上自習。剛開始我就站在教室外陪著，時間長了，學生形成了一種自覺，我來與不來都一樣，有時吃完晚飯沒事，就早早來到學校，看到講臺上學生用稚嫩的聲音講題，教室同學都伸長脖子認真的聽著，還做著筆記，后排座的同學甚至還把凳子搬到了前邊，我心中就會涌出一種感動與幸福。有時我還會偷偷抽查，但總體情況很好，我竊喜，竊喜自己很幸運。
五、親近優生疏遠問題學生。
教師喜歡哪種類型的學生，學生就會向哪方面發展。所以我認為對于班級的優生，班主任一定要親近，要是親近問題學生的話，就會使班級變得毫無秩序，就像我們有這樣的生活體驗，家里養一條狗，你對他不冷不熱，橫眉冷對，那他就怕你，因為它摸不著你的脾性，他見你就比較乖巧，但如果你要整天對它摸來摸去，給它喂這喂那，那它就會變得肆無忌憚，你一回家它就會兩只前爪扒到你的身上，嗅來嗅去。
六、利用好班會課。
本學期我最成功的一次班會，是對學生的一次感恩教育的多媒體班會。那節班會課我是這樣導入的：我不知道這一課的教學目標是什么。我只想讓我的學生學會感動，懂得感恩。那節課中的幾句話至今依然回蕩在我的耳邊：“現在的社會，仿佛紀律、嚴謹、敬業、吃苦這些東西，都已經完全過時。仿佛只有瞬間快樂才是人生的最高追求。仿佛孝順、奉獻、犧牲、寬容都是愚蠢。”“經濟的發展，不代表社會的進步。富足而沒有愛心的世界，是絢麗的地獄。”“有這樣的騙子嗎？這樣滄桑的一只手伸出來，你如何忍心讓她空著收回？在我們無法判斷對方是否騙子的時候，能否有“寧可錯給，不愿錯過”的柔情和心量呢？幾毛錢對我們真的那么重要嗎？我們的慈悲心連這點錢都不值嗎？如果能有改變，您今天的震撼也算沒有白費。不怕受騙，也是一種厚德載物，永遠不要為我們的冷漠、麻木和小氣尋找借口。”
班會課上我還及時給學生放了一首劉和剛的《父親》，看著同學們流下的滾燙淚水，我覺得自己很成功。最后我用這樣的話結束了這節班會：“這些，是否能給你深深的震撼，是否能讓你曾經麻木的心在疼痛中慢慢蘇醒，是否能讓你聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對話？不管你內心感受如何，希望這一節課能喚醒你的善良，還有那顆愛心……”
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