通過一學(xué)期的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，我校這一學(xué)期終于進入生本教育的實施階段了。我是一個體育老師，出去聽的報告也少，學(xué)習(xí)的也不怎么系統(tǒng)，但我知道生本教育是適合現(xiàn)代教育的教育，是與時俱進的教育。
我們也都知道傳統(tǒng)的師本教育的弊端，為了學(xué)生的成績，是怎么抹殺了學(xué)生的個性的，是怎樣地抹殺孩子了潛能、忽視孩子的成長的。但我們又受大環(huán)境的影響，在重復(fù)著這一錯誤，在繼承著這一弊端，發(fā)揚著這一弊端。現(xiàn)在我們的機會來了，來徹底改變這一狀況，來改變自己，改變自己的教育方法的機會來了。郭思樂老師為我們指明了方向。
這一階段，上體育課時我在盡可能地從“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”觀點出發(fā)，讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，老師少講一點，讓學(xué)生多一些自己學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生自己體驗學(xué)習(xí)的過程，從不會到會，體驗成功，使他們對本來就感興趣的體育課，更有興趣，從而培養(yǎng)終身體育的意識，為他們的健康成長提供保障。其實我覺得在體育課上體現(xiàn)生本教育，是最明顯不過了，也最直觀了。因為體育課本來就是身體實踐活動課，主要以練習(xí)為主，所以更能體現(xiàn)教少學(xué)多，無為而為。不過我們也要注意學(xué)生的差異性，因為有些動作，有的學(xué)生一學(xué)就會，有些學(xué)生則不然，他們會大費一番周折才能學(xué)會，所以這時我們更要有耐心，因為可能由于這一次簡單動作的不會，他們會失去學(xué)習(xí)的信心及興趣。所以我們更應(yīng)該注意，差別對待，不要怕費功夫，要通過這次機會，讓他們樹立信心，這費多少功夫都值得的。正所謂：磨刀不誤砍柴功；事半功倍，這就是最好體現(xiàn)。
當(dāng)然，我們體育課不是只關(guān)心孩子的身體健康，還要從學(xué)生的心理健康，社會適應(yīng)等方面入手，讓孩子真正能幸福快樂地成長，這才是我們體育的最終目的。
這一段，我也聽了幾節(jié)語文、數(shù)學(xué)的生本課。我覺得老師們領(lǐng)悟地也很快，比我們體育老師強多了。他們上的課也初具規(guī)模了，有好些老師，看起來也很有心得。當(dāng)然有些教師跟我一樣，也存在好多困惑，例如，覺得這樣大張旗鼓地搞下去，會不會影響學(xué)生的成績，對學(xué)生的家長無法交待等等……其實，讀過歷史的都知道，任何一項改革都不是一帆風(fēng)順的，因為畢竟要去掉一大部分現(xiàn)成的經(jīng)驗，這讓很多人都很難接受的，從畢竟是感情動物。但我們不能只看一時的成績，要著眼于長遠，急功近利，急于求成，也是好多人的通病，難道我們不應(yīng)該做一個睿智的教育者嗎？何況如果感悟了郭思樂教授“舍得用成績換學(xué)生成長”這句話，我覺得我們搞生本教育就值了。
這一段雖然學(xué)了很多，收獲了也很多，但感覺自己跟生本教育還差得太遠，所以我還要繼續(xù)充電，深入學(xué)習(xí)生本教育的內(nèi)涵與實質(zhì)，這樣才能讓落后的我迎頭趕上，成為一個合格的教育者。
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