第一學期小學教導處工作總結

　　20xx學年的第一個學期在靜悄悄中渡過了，但學校的教學工作卻是靜而不死，活而不亂，努力朝著“精、細、實”推進�，F總結如下：

　　一、學科質量評估方案不斷完善。

　　1每月一“教學交流日”活動，推動課堂教學的研討與交流。

　　“教學交流日”活動每月一次，每次設有一個主題，同一主題，同一學科的不同教研組老師進行賽課。在“同”與“不同”中使老師們實實在在地得到了鍛煉與提高。

　　2加強教學過程管理，實行教學追蹤制

　　隨堂聽課，親近班級經�；�，注重教學過程管理，發現問題，及時整改，跟蹤調查。

　　二、教研組活動建設不斷向前推進。

　　1分塊分工，把教研組活動內容落到實處。

　　本學期教研組活動在以往提前制定計劃，安排任務的基礎上，進行了調整：每次教研組活動須包括兩塊內容：1、一分鐘信息交流，2、教材分析。為使教材分析保質保量，要求分組分塊，責任到人，分析材料在活動前上交至教導處。

　　2重做重寫，做到教研組活動資源與人分享。

　�。�1）年段傳承制

　　開學初，新老教研組組合備課，經驗介紹，備課本、試卷資料傳承。

　�。�2）特色項目推廣、應用制

　　特色活動、主題活動以講座、資料分享的.形式傳承，以是否具有實效性、指導性為評比原則，組織評比。

　�。�3）教案人氣指數

　　以網絡為依托，組織教案評比，通過教案點擊率，得票率選出最佳精品案。

　　（4）校內專家講課制

　　針對某個問題，教研組可自行聘請校內專家共同研究探討。校內專家團由校骨干教師及某方面有研究的教師共同擔任。

　　三、課堂教學更具個性化、特色化。

　　1特色項目申報制

　　每月申報一次，期末集中進行展評。

　　2特色課堂展示與評比

　　特色課展示內容、形式不限，授課教師須圍繞本堂課作一個講座。

　　四、學業評價更具人性化、多元化

　　弱化評價的甄別、選拔功能，以單項過關的形式為主，評價內容多元化。如：一年級握筆姿勢過關，課堂常規（傾聽習慣）過關，三年級朗讀過關，筆算過關，五年級演講過關，遞等式計算過關等等。

　　五、年級組活動開展更具人文化、自主化。

　　1、一年級講故事比賽

　　2、三年級詩歌朗誦

　　3、四年級歌手、器樂比賽

　　4、五年級演講比賽

　　5、三、四年級作文比賽

　　6、五、六年級奧數比賽

　　7、英語圣誕游園活動

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