總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學數學科組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期業已結束，我們數學科組以學期初制定的教學教研計劃為指導，重視教學工作的常規管理，老師們在工作中兢兢業業、扎扎實實地開展著，取得一定的成效。現將一學期的工作小結如下：
一、課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發展。每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，老師們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間和學生之間交往互動，共同發展的過程，教導處組織了老師們了共同探討課堂教學活動，在教導主任的帶領下，緊扣新課程標準。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，同級科組織共同討論，然后每個人根據本班學生情況說課、主講、自評。積極利用各種教學資源，開展課堂教學。
勤思考，勤研究，勤總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持以學生為主體，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力。努力實現教學高質量，課堂高效率的景象。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，采用靈活多樣評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的主要形式有以下：
堅持教研活動，反饋情況，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，對優等生進行輔導，并跟蹤好五名學困生。為了使新課程標準落實進一步落實，引導老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，在課堂中發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力等的培養，優化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開放性試題，設計生活化的數學試題。同時，我們還經常做到：自檢管理上努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，每月檢查自己所有的教案、作業等。校查每月對不同年級、不同常規項目集中抽查
四、多形式、多途徑拓展學生視野。
1、定期或不定期出板報，本科組教師會分組定時出形式多樣的板報；
2、舉辦興趣小組：為激發學生的學習興趣，一學期會舉辦不少于一次的諸如口算速算比賽。
經過全校師生的努力，我校的師生在本學期都有不俗的表現：周健駒老師參加區的教案設計獲的二等獎，黃海祥老師所撰寫的教學論文獲區的二等獎，各班的教學成績都用較大的提高。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
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