在馬克思墓前的講話教學設計模版

2021-06-29 教學設計

　　【教學目標】

　　1、知識和能力：

　�、� 使學生通過本文的學習，能夠把握文章的結構，并品味文章的語言。

　�、� 掌握悼詞的一般寫法。

　　2、過程和方法：

　　閱讀課文，運用學到的有關知識來分析欣賞。

　　3、情感、態度和價值觀：

　　了解馬克思的卓越貢獻并感受、學習馬克思勇于創新，注重實踐、科學求實，無私奉獻等偉大精神。

　　【教學重點】

　　體會本文結構嚴謹，邏輯嚴密的特點。

　　【教學難點】

　　議論、抒情相結合，議論中飽含著強烈的感情的寫作方法。

　　【教學時數】

　　1課時。

　　【教學步驟】

　　一、導入課文

　　用魯迅的詩句“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著”，導入課文;并讓學生簡介課前查閱到的本文的寫作背景。

　　二、讓學生閱讀課文并列出結構提綱，教師指導同學歸納總結

　　第一部分：描述馬克思的'逝世。

　　第二部分：評價馬克思的功績。

　　1、“不可估量的損失”(從實踐和理論兩個方面)

　　2、革命理論：

　　人類歷史發展的一般規律

　　資本主義社會的特殊規律

　　許多領域有獨到發現

　　3、革命實踐：

　　注重實踐。

　　參加實踐。

　　第三部分：論述馬克思的影響。

　　敵人：驅逐他，他，詛咒他

　　戰友：尊敬他，愛戴他，悼念他

　　第四部分：預見馬克思的不朽。

　　“他的英名和事業將永垂不朽!”

　　小結：結構嚴謹而邏輯嚴密。

　　三、結合原文重點詞語，引導學生討論，欣賞體會語言特點

　　承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”

　　“不僅如此�！�

　　“一生中能有這樣兩個發現……”

　　“他作為科學家就是這樣，但是……”

　　“因為馬克思首先是一個革命家�！�

　　“正因為這樣……”

　　過渡性段落：第2段，第6段

　　總括性段落：第5段，第8段

　　小結：語言準確而感情深沉，議論、抒情相結合，議論中飽含著強烈的感情

　　四、教師提問

　　我們今天應該怎樣學習馬克思?

　　學生發言，討論，老師指導點評。

　　小結：課文中體現出馬克思的精神有思考一切，勇于創新，注重實踐、科學求實，無私奉獻等等。對于今天的中學生來講，特別應該學習馬克思志向高遠的精神：“在選擇職業時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。”“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，我們就不會被任何重負所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲;那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚!”(馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業時的考慮》)

　　向學生推薦課外讀物：《馬克思的青年時代》(尼·拉賓)、《馬克思的自白》(瓦·奇金)、《馬克思秘史》(沙葉新)、《回憶馬克思恩格斯》(保爾·拉法格等)

　　五、讓學生結合課文總結悼詞的一般寫法

　　明確：從內容看，悼詞是對死者表示哀悼的話，所以開頭一般介紹死者逝世的原因、時間、地點及其享年，還有死者生前的身份職務;然后追述死者的經歷和一生中做出的成就貢獻，并做出評價;最后對自者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希望和要求等等。從表達方式看，有敘述，有議論，兼有抒情，抒情貫穿著全文。

　　六、課外作文

　　寫一篇題為《在馬克思墓前的思考》的隨筆。字數不限。

　　【教后感】

　　1、可在課前讓學生閱讀江澤民在鄧小平同志逝世大會上所致的悼詞，了解悼詞的寫法。

　　2、要讓青年學生通過更深地了解、學習馬克思，努力把自己的言行與祖國的前途命運相聯系，所以我設計了題目為《在馬克思墓前的思考》的隨筆練習。

　　3、可以適當地借助多媒體進行教學。