小學數學教學工作計劃

2025-01-15 工作計劃

　　時間稍縱即逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，寫工作計劃需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學數學教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學數學教學工作計劃 1

　　一、班級情況分析

　　二年級共兩個班，92人，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

　　但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

　　二、教學內容

　　本冊教學內容有：

　　第一單元萬以內數的認識。

　　第二單元午米、分米、毫米的認識。

　　第三單元萬以內數的加減法（一）。

　　第四單元圖形與拼組。

　　第五單元萬以內數的加減法（二）。

　　第六單元混合運算。

　　第七單元統計。

　　第八單元兩、三位數乘一位數。

　　第九單元時、分、秒的認識。

　　第十單元圖形的周長。

　　第十一單元總復習。

　　三、教學要求

　　1、數與代數：

　　①結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　②結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。

　　③能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。

　　2、空間與圖形：

　　①通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。

　　3、統計與概率：

　　①能用合適的方法收集整理數據。

　　②在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。

　　4、實踐與綜合運用：

　　①加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。

　　②加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。

　　四、教學重難點

　　在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較。有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的.多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。

　　在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。

　　在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

　　五、教學的具體措施

　　1、將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

　　2、在“空間與圖形”時，可以借助實物培養學生的空間想象力，在探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。

　　3、在“統計與概率”中，可以以學生四周的數據作為統計的資料，以事情發展的順序來引導學生分段統計，并逐步學會統計的方法。充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。

　　4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學來源于生活的道理。

　　5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

　　小學數學教學工作計劃 2

　　一、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　二、本學期教學的主要目的'要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　（二）、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　（三）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學的重點、難點

　　教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

　　四、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　小學數學教學工作計劃 3

　　一、班級情況分析

　　四（1）、四（2）班絕大部分學生學習態度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，有怕做作業不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這兩個班的學生在學習上還是有一定潛力的，需努力挖掘。

　　四（3）班學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質，形成“守紀、惜時、善思、創新”的學風。

　　二、教材分析

　　本冊教材的主要內容有：乘法、除法各部分之間的關系，混合運算（二），三步計算應用題，年、月、日的認識，四則運算的意義和運算定律，簡單的統計（一），三角形、平行四邊形和梯形的認識。

　　本冊各部分內容都很重要，其中三步混合運算式題和應用題，四則運算的意義和運算定律，三角形、平行四邊形和梯形的認識是本冊的重點，三步計算應用題是本冊的難點。

　　提前按排乘法、除法各部分之間的關系這部分內容，不僅可以使學生掌握乘法和除法的驗算方法，培養驗算的習慣，進一步提高計算能力，而且可以繼續滲透方程思想。

　　三步混合運算式題不僅可以使學生掌握四則混合運算的順序，提高整數計算的能力，而且為以后學習小數、分數四則混合運算和列綜合算式解應用題作了準備。

　　三步計算應用題部分安排了三組一般應用題和求路程的行程問題，通過這些應用題的教學，不僅可以讓學生掌握這些應用題的數量關系，解題方法，而且可以讓學生更進一步的掌握由條件推向問題或由問題尋找條件的分析方法和思路，還可以培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　年、月、日的認識，是在時、分、秒認識的基礎之上，通過觀察、比較，教學較大的時間單位年、月、日，以及24時計時法，幫助學生進一步擴大關于時間的知識范圍。

　　四則運算的意義和運算定律這部分內容可以為以后小數、分數的計算打好基礎。對于運算定律的學習，可以讓學生理解和掌握一些規律性的知識，有助于學生在今后的計算中逐步做到計算方法的合理和靈活。

　　簡單的統計是統計知識教學的起步。在過去教學中滲透統計思想的基礎上，從本冊開始正式教學統計和初步認識。教材重在讓學生初步認識統計的過程，包括收集和整理數據，填寫統計表和根據統計表回答問題。

　　三角形、平行四邊形和梯形的認識這部分，首先讓學生認識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學生掌握了這些概念，才能進行幾何知識的學習。

　　接著認識三角形、平行四邊行和梯形，認識這些圖形，初步掌握它們的特征和一些性質，將為以后的學習打下良好的基礎。

　　三、教學目的要求

　　1、初步掌握乘、除法運算中各部分的關系，會根據這些關系求未知。

　　2、使學生進一步掌握四則混合運算的順序，提高整數計算的能力。

　　3、使學生進一步認識年、月、日的，掌握24時計時法，幫助學生進一步擴大關于時間的知識范圍。

　　4、培養學生用各種思維方法解決問題的能力。

　　5、培養學生的探索意識和探索精神。培養學生的學習興趣，樹立數學學習的信心。

　　6、使學生會列出含有未知數的等式解答一些簡單應用題。

　　7、使學生進一步理解和掌握四則混合運算這部分知識，有助于學生在今后的計算中逐步做到計算方法的合理和靈活。

　　8、學生初步了解統計的過程，初步學會數據收集、整理的方法，初步認識簡單的統計表。

　　9、使學生認識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學生掌握了這些概念，能進行幾何知識的學習。

　　10、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的.習慣。

　　四、滲透思想品德教育

　　1、結合有關數學內容進行愛祖國、愛社會主義的滲透教育。

　　2、結合有關內容，對學生進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　3、結合有關內容，培養學生的科學探索精神和嚴謹的科學研究作風。

　　4、通過活動培養學生尊敬師長、互相幫助的好品質。

　　5、結合練習題進行綠化祖國保護環境的思想教育。

　　6、結合教學培養學生良好的學習習慣。

　　五、教學措施

　　1、嚴格遵守教學六認真進行教學活動。

　　2、不斷學習理論知識，提高業務水平，進行教育教學改革，以適應時代的需求。

　　3、注意學生差異，因材施教。

　　4、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材，以適應大綱要求。

　　5、計算方面要注意培養學生選擇合理的方法和工具進行計算的能力。

　　6、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

　　7、教師的教學方法具有創新意識。

　　8、教學中發揚教學民主，創造一個輕松和諧有序的教學和學習氛圍２、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性萄А?/P>

　　9、接班后，對所有學生進行成績摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”，做到一幫一。

　　10、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，使筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積“豐收”。

　　小學數學教學工作計劃 4

　　一、指導思想

　　二十一世紀是一個“學習化”的時代。教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務在于使學習者學會如何學習、學會如何工作、學會如何合作、學會如何生存。因此，教師的教學觀念，教學方法顯得比任何時代更加急迫了。由于受傳統教學思想的束縛，評價機制的制約，教師只重結果而不堪過程的呆板，凝固的教學現象十分嚴重。學生在學習過程中，缺乏自主學習的時間和空間，學習能力，學習情感較差。如何使小學數學課堂教學由注重“結果”教育，變為注重“過程”的教育；追求“形式化”變為追求“有價值”；由“知識”的傳授變為“活動”的組織；學習過程由被動地“接受”，轉變為主動的“參與”；由“刻苦學習”變為“愉快學習”；由教師的知識“傳授者”變為教學活動的“設計者”“組織者”和“引導者”如何在課堂教堂“放”上做文章，不時機地把握影響教學成效的各種因素，把握各種教學開放策略對學生雙基、思維、能力和感情等作用，使我們的學生更具有主動性、創造性、實踐性，這就需要開放教學。雖然，目前理論界對“開放式”教學的呼聲很高，也有許多教師在積極探索開放式教學，但大多數側重開放的研究，缺乏對數學開放式教學的系統研究。因此，圍繞素質教育的主旋律，探索數學“開放式”的策略，對發展和深化數學教學，幫助教師有效地操作新課程標準下的數學教學，具有一定的實際意義。

　　二、研究內容

　　1、教學內容策略研究

　　教學目標的達成要憑借教學內容。因此，教學內容是教學活動中最具有實質性的因素。開放教學內容之策略研究，是圍繞國家教育部新制定的學科新《課程標準》的指導思想，一切從有意義學習出發，研究生本教材的構建與設計，充分開展和挖掘來自生活實踐中的教學內容，優化組合，用于課堂教學資源。同時，對教學內容的呈現形式，呈現的時機，對學生學習所產生的影響進行研究。

　　2、教學方法策略研究

　　教學方法，從廣義上講是“為達到教學目標，實現教學內容，由教學原理指導的一整套方式組成的師生作用的活動”。包含方法、方式兩個方面。開放教學方法之策略，是要以學生的學為立足點，充分發揮課堂教學中師生間雙主體關系，著眼于學生整體發張，重視教法、學法的有機結合，有效地開放學生自主學習的時間和空間，開放學生潛能，創造有利于學生創造力培養的教學時態。教師則充分組織、引導和合用學生的學習與研究，營造學生主動探索和發現的心理和物理環境。

　　3、教學環境策略研究

　　任何教學活動都必須在一定的條件下進行的，這一定的時空條件就是有形和無形的特定教學環境。此處的教學環境是指師生雙方，在教學所處的客觀的物理環境。除此之外，還包括學生群體、師生關系以及學生問題行為的影像與控制等心理因素。開放教學環境之策略，著眼于教學時間的`分配和把握、組織形式安排、教學情境的創設、教學手段的使用等方面。另外，要積極探索課堂小環境，學校中環境、社會大環境對學生的影響規律。致力資源整合，為學而用。

　　4、教學評價策略研究

　　要科學，系統和全面地對課堂教學中學生學習活動進行評價，及時、多向、多樣化進行信息反饋，有效地改進課堂教學的方法，優化課堂教學的過程，促進學生自主學習。開放教學評價之策略，就是要探索多元化、立體式的學生學習成果呈現方式，激活學生評價、相互評價機制，從而有效地激發學生的學習情趣，促進學生數學素質的達成。

　　以上研究，將成為一個整體。在教學活動中有面滲合，以追求有效的可操作的數學開放式教學的策略。

　　三、研究方法

　　1、學習教育理論，分析課堂教學的改革動態和發展趨勢，使研究的展開建立在結識的理論基礎和豐富的實踐背景上。

　　2、調查了解當前課堂教學開放的現狀，學生學習動態，是研究具有現實的針對性。

　　3、確對研究對象，開展組織研究，積累研究成果，邊研究邊總結分析。

　　4、用科學的經驗總結法，總結研究成果。

　　四、實施步驟

　　起始階段：調查了解當前課堂教學開放的現狀，制定研究方案。

　　實施階段：重點研究數學課堂教學，如何依據教材，開放教學內容、開放教學方法、開放教學環境、開放教學評價的策略，在實施過程中加以落實完善。

　　總結階段：檢測時間效果，撰寫研究報告。

　　小學數學教學工作計劃 5

　　一、教材分析

　　本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。

　　這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用。

　　筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學習多位數的筆算加、減法做準備。

　　本單元在編排上有下面一些特點。

　　1．聯系學生的生活實際，為新知識的學習提供豐富的現實背景。

　　數學與生活有密切的聯系，數學課程內容的呈現應該貼近學生生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯系，體會數學的價值，是教材編寫的基本原則。

　　2．重視學生已有的知識和經驗，注意體現算法多樣化。

　　《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動地構建方法。

　　3．重視估算意識的培養。

　　重視估算，培養估算意識，是《標準》在計算教學方面強調的內容之一。隨著計算內容的進行適時安排一些估算，逐步培養估算意識是本套教材的一個特點，前面在二年級上冊在100以內的加、減法中已經正式出現過估算的教學內容，本單元結合幾百幾十的加、減法，進一步學習根據具體情境運用估算解決實際問題。

　　二、教學目標

　　1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　2．使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。

　　3．培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的'意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　三、教學建議

　　1．充分利用學生已有的知識學習新知識。

　　本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的，如口算兩位數加、減兩位數，本質上都是兩位數加減一位數、整十數兩種情況的組合。因此教學時，應注意相關內容的復習。

　　2．注意把握好計算教學的要求。

　　本單元計算教學的內容呈現算法多樣化的特點，在教學時，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加、減法時，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現，因此對于這類計算，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求。

　　四、教時分配

　　這部分內容可以用6課時進行教學。

　　小學數學教學工作計劃 6

　　一、核心目標

　　小學數學教學工作計劃的核心目標是確保每位小學生都能夠掌握并且深刻理解數學基礎知識。此計劃將會圍繞數學基本概念，數學基本算法，數學解題方法等方面進行深入探究，使得每個孩子都能夠在數學領域中不斷成長。

　　二、計劃步驟

　　1.分析教材

　　教學工作的第一步是要理解課程要求，此次計劃中的基本目標是為小學的孩子都能夠掌握并且深刻理解數學基礎知識。為了做到這點，我們需要仔細閱讀小學不同年齡的數學教材，以此為基礎，開始構建最適宜的教學計劃。另外，還需要判斷出哪些知識是難點，以及小學生更容易遇到哪些教學瓶頸，好讓我們更好地指導和輔導他們。

　　2.建立教學大綱

　　建立教學大綱是教學計劃的最重要一步。教學大綱必須與教材內容相符合，既不能遺漏，也不能冗余。它需要在細節層面上考慮教材中學習目的屬性的不同，為每個學習目的制定相應的教學目標。并且，由于每個小學生的知識背景都不同，教學大綱還應該為每個不同的學生制定相應的個性化教學方案，以便滿足不同程度和不同類型的學生的需求。

　　3.提供多種教與學方法

　　教與學方法應該涵蓋多種方式，讓教學變得有趣和互動的同時，也能提高學生在數學領域內的表現。這樣不僅激發學生學習興趣，同時也能培養他們的數學思維能力和解題能力。比如說，通過讓學生參加數學嘉年華，或者邀請專業老師做數學解題講座，以激發學生動手做題和鉆研的習慣。

　　4.教學環節設計

　　教學環節設計包括但不限于：課前預習、課上講解、課后練習、課堂互動，就像樹的生長一樣，還會有一些環節的重合，是需要相互協作的。將這些教學環節有機地結合起來，依次分配好時間上的.安排，最終使得教師和學生能夠共同實現教與學的目標。

　　5.監控課程評估和反饋

　　教學監控和課程評估的過程，會幫助老師從內容、方法、技術等多個方面來重新評估教育計劃的偏差。評估并收集學生的學習反饋，以更好地評估教育計劃的實現效果，并針對反饋結果來重新調整教育計劃和教學方式。

　　三、計劃執行

　　為了確保小學數學教學工作計劃的有效執行，教師需要制定時間表，建立教學時間表并確保學生能夠在規定時間內完成相應的任務。同時，還可以在教學過程中不斷優化教學計劃，保持對教學進度的把握和對教學效果的認識。

　　最后，一個好的小學數學教學工作計劃需要老師不斷地實踐和改進，確保每個小學生都能夠掌握并且深刻理解數學基礎知識，讓他們在數學學習的路上更加輕松和自信。

　　小學數學教學工作計劃 7

　　一、學生情況分析：

　　村小學五年級（1）班共有學生46人，有小部分學生對數學學習的積極性教高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展……基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力，在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作，與人合作等一般能力。但有相當大部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導，本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內容，在“數與代數”領域教學因數與倍數，分數的意義，和性質，分數的加法和減法；在“空間與圖形”領域教學圖形的變換，長方體和正方體；在“統計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖；在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法，長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識，編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強，教材適當調整了編寫體例，設置了例題，試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　三、教學目標及要求：

　　基礎知識：

　　①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　②掌握因數和倍數，質數和合數，奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　③理解分數加，減法的意義，掌握分數加，減法的.計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　④知道體積和容積的意義以及度量單位。會進行單位之間的換算。感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移，對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　基本技能：

　　①經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

　　情感態度和價值觀：

　　①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

　　②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導反思促進情感態度的發展，教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動，學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

　　④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。

　　四、教學措施：

　　（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問，能通過查閱資料找出解決問題的方法……（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式，體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力……（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　　（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

　　小學數學教學工作計劃 8

　　一、學情分析

　　本學期所任教的四（1）班，共有學生51人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

　　二、教材情況分析：

　　本冊教材內容包括：

　　本冊教材涵蓋了以下內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角以及數學綜合應用活動等。

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便運算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　本冊教材主要特點：

　　總體上看，本冊實驗教材依然具備內容充實、注重學生的經驗和體驗、展現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、轉變學生學習方式，以及體現開放式教學方法等特點。教材力求反映新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用和開放的特點。既注重體現新理念，又保留傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、教學目標

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步培養數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，能進行簡單的整數四則混合運算；探究并理解加法和乘法的.運算定律，能運用它們進行一些簡便運算，進而提升計算能力。

　　3、了解三角形的特性，能夠根據其邊長和角度特點對三角形進行分類，并知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和為180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發現、提出并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識綜合解決實際問題的能力。

　　7、初步理解植樹問題的思維方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重、難點：

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便運算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　位置與方向、數學廣角是教學難點。

　　五、教學措施

　　1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

　　2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　3、多與學生交流、溝通，了解他們的內心世界，及時幫助學生解決在學習生活中遇到的各種問題，解開他們心中的困惑，使他們在愉悅、輕松的氛圍中體驗學習的樂趣。

　　4、賞識每位學生在各個階段的每一點進步，及時給予鼓勵，多加表揚與肯定，適時提出批評，增強他們的學習自信心，使他們體驗到學習的樂趣。

　　5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

　　6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

　　小學數學教學工作計劃 9

　　一、復習指導思想：

　　1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

　　3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

　　二、復習形式：

　　分類復習、綜合復習、做復習提綱相結合

　　三、復習目標：

　　1、對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構；

　　2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識；

　　3、掌握直線、射線和線段的特征，認識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進一步發展空間觀念；

　　4、通過整理和復習，進一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。

　　5、通過整理和復習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值；

　　6、通過整理和復習，經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

　　四、復習措施：

　　1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。復習后及時進行檢測。復習作業的.設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

　　2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。

　　4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

　　5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力的培養。

　　6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

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　　一、復習內容分析：

　　本冊教材的主要內容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角和數學實踐活動。共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。

　　二、復習目標：

　　通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

　　1、知識與技能：

　　(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

　　(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

　　(3)進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。

　　(4)進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。

　　(5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

　　(6)進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的信息；能根據折線統計圖中所提供的信息對事物的發展趨勢作出簡單的預測。

　　2、過程與方法：

　　讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。

　　三、復習重點與難點：

　　1、重點：(1)四則運算、運算定律與簡便計算。

　　(2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。

　　2、難點：(1)根據方向和距離確定物體的位置。

　　(2)靈活應用所學知識解決簡單的.實際問題。

　　四、本年級學生存在的主要問題：

　　目前本年級主要存在的問題：

　　1、部分學生學習態度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現象。需要對其加強教育，使學生認識到復習的重要性，端正學習態度；

　　2、每班都有少數學困生，知識前后學習不夠系統，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本知識的訓練外，還應對班級中的個別學生進行課后的輔導，以提高班級的整體水平。

　　3、學生中，大部分學生答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態度馬虎潦草，不能認真對待。

　　五、復習的方法與措施：

　　1、逐單元、有重點進行復習

　　對本學期所學內容進行復習。自查每個單元有些什么困難，及時提出，解決。通過做課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。

　　2、抓薄弱環節，進行集中練習

　　針對逐單元復習中出現的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。

　　3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。

　　用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。

　　4、抓住個別落后生，采取一對一的復習。

　　抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

　　小學數學教學工作計劃 11

　　深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執行上級教育部門的教學指導意見，更加深入地推進我校教育教學的改革，更加扎實地提升有效教學的水平，全面提高我校的教學質量。

　　一、中心工作

　　深化教學管理，切實提高教學質量；加快教師隊伍建設，切實全面提高全我校教師業務水平；認真培養學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法；以學科教學為依托，積極創建辦學特色。

　　二、具體措施

　　（一）深化教學管理，切實提高教學質量

　　1、備課。

　　本學期，我校結合鎮中心校的備課要求，五六年級語文、數學學科采用電子備課的形式，其它年級及學科仍采用手寫備課的形式，繼續實行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導學生。堅持個人備課和集體備課相結合，切實抓好個人主備——同伴審核——個人修訂的“三級備課制”。教師先進行個人備課后，在組內集體討論，形成相對統一的教學設計方案。

　　備課時要貫徹一種教學理念——“減負增效”。備課的目標定位要面向全體學生，教學目標應簡明、實用，確保當堂落實，敢于舍棄一些影響教學效率的繁雜目標。

　　備課時抓住預習這個突破口，切實加強預習指導，提高預習效率。每節課都要根據學科特點布置適量的預習作業，不讓學生被動學習，培養學生自主預習的良好習慣。教師要教給學生預習的方法，讓學生學會預習，并且在備課中要有所體現。

　　課后，要及時進行教學反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效。

　　2、上課。

　　提高課堂教學效益，要把課堂管理作為教學管理的“主戰場”。本學期，我們將繼續堅定不移地推進“導學案”教學模式，在小組合作學習上下功夫。要充分發揮教師主導作用，激發學生的學習興趣，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。注意教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學效率，減輕教師和學生的負擔。要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關的事。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學校將采取“推門查課”的形式，通過聽課、評課指導課堂教學，力爭使每位教師課堂教學合格率達100%，好課率達60%以上。

　　各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優效教學，高效課堂”的要求，全面統籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質課堂、品牌課堂。教師講授：一是明確方向；二是糾正錯誤；三是傳授方法；四是啟發發現。課堂提問要照顧到不同層次的學生，讓每一位學生都有發言的機會。教師要學會自我解放，鼓勵學生多動，學生動口、動筆、動手時間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發事件，學生課上違紀盡量課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘，并注意方式方法，避免矛盾激化。組織學生對每節課授課內容（圍繞重點）進行回顧總結、提升，并當堂進行鞏固性訓練，時間不少于10分鐘。

　　3、作業。

　　嚴格按學校下發的各科作業的設置批改要求布置、批閱作業。教師還要針對學生實際，設計彈性作業，有基礎性作業（必做）和自主性作業（有能力學生選做）；學生作業負擔符合規定要求，內容要適當。作業要做到“四精”：精心選題、精致訓練、精細批改、精彩講評。要做到當天批改，當天反饋，當天輔導（作文除外）。

　　4、課外輔導。

　　課外輔導是全面提高教學質量的催化劑，必要的課外輔導有助于教學質量的提高。本學期，我們繼續推行課外輔導制度，并使課外輔導更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導活動，培養本學科的專長學生，讓我校各科教學全面開花。

　　（二）加大教師培養力度，形成我校名教師梯隊

　　1、大力開展“課堂教學大比拼”、“我最滿意的一節課”、“上好每一節家常課”等活動，繼續扎實推進“推門聽課”、“隨機聽課”制度，通過各種活動不斷提升教師的教學業務水平，精心打造滿意課堂，高效課堂。

　　2、青年教師的快速成長是學校可持續發展的保證。我們要充分發揮我校現有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年教師快速成長。

　　3、加強骨干教師的培養力度。利用和創設各種機會，讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動，在活動中大膽實踐，展示自己的才華，形成自己的教學風格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年教師在各級教學大比武活動中，能夠脫穎而出，成為市縣級學科骨干。

　　4、繼續抓好教研組長的培養。教研組長是學校最基層開展工作的主要力量，一個優秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責，立足自己的崗位，在平時的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。善于思考，善于團結組員，帶領全組成員有聲有色地開展教研活動，做好教育、教學工作。積極準備，通過教研組、學校、層層選拔，參加各級教研部門組織的教研活動。

　　（三）認真培養學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法

　　小學生學習習慣養成要從小學一年級新生抓起，強化執行《小學生學習規范》，讓學生進行自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業、活動等諸方面提出具體要求，使學生養成良好的學習習慣，要突出抓好學生自覺閱讀和規范書寫兩項習慣。培養認真書寫作業的習慣、課前預習的習慣、傾聽別人發言的習慣、練習后反思和整理的習慣、勤于動筆的習慣和敢于并善于質疑的習慣。要幫助學生樹立自主學習的信心，教給學生自主學習的方法和知識，引導學生自主學習，積極開展合作學習、探究學習及綜合性學習。自主學習包括自主閱讀、獨立思考、自主探究、自主實驗、自主操作、自主練習等。

　　教學是學校的中心工作，在注重全體學生全面發展的前提下，各項工作的任務是最大限度地提高教學質量。穩定教學這個中心，當然首先要穩定教師隊伍，提高教師隊伍的教學水平和業務素質。我們將通過各種方法和開展教學教研活動，使全體教師思想行動到位，把教師的智慧和力量統一到學校的大發展上來。另一方面，創造良好的教學制度保障、采用先進的教學手段和條件，觀念認識可以飛躍、突變，方向必須正確，目標必須統一，防止任何顧此失彼現象發生。實現教學實施過程標準化、教學服務標準化、考核評價的標準化。

　　1、做好教學實施過程標準化工作：

　　每一個教師要在學期初認真分析上一學期的成績和教學工作，進行科學而客觀的教學反思，有針對性的制定本學期的具體教學目標和教學指標并制定好實現教學目標的措施。

　　2、加強每一個教師的.工作作風建設，實現教學服務的標準化。

　　教師為學生服務思想觀念和工作思路，教師要把工作思想定位到“一切為了學生，為了一切學生”上來。

　　3、制定科學、全面、客觀的評價標準，實現考核的標準化。

　　加強對考試的研究，強調把實習成績劃分到考試過程中。建設能充分反應學生成績發展態勢的資料平臺，形成由學生、教師互動的師生成績和能力素質評價、反饋、提高的發展性格局。

　　三、認真落實兩個到位

　　1、實施新課改，思想行動到位。新課改自始至終貫穿先進的教育理念，在教學手段方面，強調運用現代教育技術，在學習方法方面，在繼承接受性學習的基礎上，積極提倡研究性學習、探究性學習、實踐性學習、體驗性學習。

　　2、落實逐級負責制，充分發揮教研組在教學中的重要作用，使學校的教學舉措和政策的得以切實落實，確保各組的工作到位。

　　四、著力實施“名師優生”工程

　　要加強教師教育思想觀念、教學方法手段特別是現代教育技術的應用、教師職業道德的培訓，通過多種方法，促進教師個體的全面發展，提高教師的素質。學校要盡可能創造各種教師學習的機會。要結合校級評選工作，認真組織好青年教師的評優課，新任教師的檢查課、匯報課，優秀教師的示范課、研究課，通過說課、評課活動，提高教師隊伍整體業務水平。

　　各學科教研組對新聘的應屆大學畢業生，要確定一名指導教師協助新教師制定個人成長計劃并在備教案編寫、課堂教師生互動、作業布置及批改上給予指導。

　　要在學生學習觀、學習動力、學習能力、學習方法等方面進行全面科學的學習指導，從而達到使學生學會求知的目標，拓寬育人領域，擴大教育輻射作用，為學生的生存發展提供全方位服務與保障。

　　五、制定完善四項制度

　　1、教學工作全程評價考核制度。

　　認真落實逐級負責制，讓學校每一個成員成為管理者，“處于管理狀態”。學校在時間上，將平日評價考核與學期、年度評價考核結合起來。將教育教學過程與教育教學成果結合起來。將制度管理與民主管理結合起來。日常評價將自我評價與他人評價相結合，人手一冊《教師手冊》自我記載一周主要工作，教研組對教師評價考核定期進行。教研組長人手一冊《教研工作手冊》。

　　2、教學研討和總結制度。

　　（1）完善教學會議制度，提高會議的效率和質量。教學工作會議、專題會議、教師座談會、學生座談會、學術報告會、經驗交流會、論文發布會等。

　　（2）現代教育理論的學習與教育教學實踐相結合，與具體的教育教學案例相結合。教研組要組織好各任課教師總結、編制優秀的課堂教學、培優、補差等案例。

　　（3）建立二大日志：教務日志、教研日志。抓好學校檔案建設，逐步將學校文書檔案向電子檔案過渡。為學校領導正確決策提供一手詳細資料。

　　3、教師學生評教制度。

　　學校采取問卷調查、教學學生座談等形式，實行學生評教制度，逐步向社會、家長等評教對象開放。接受上級主管部門的評估與監督。此外健全教學規章制度，

　　4、教研組雙周工作匯報制度。

　　教研組要深入到班里和課堂，切實抓好課堂教學和教學管理。加強對課堂教學的檢查和指導，教研組除按規定聽本組教師的課之外，要跨學科聽課，跨學科聽課每人每學期不得少于8節。

　　六、穩步探索五項創新：

　　1、課程設置和實施的創新。

　　課程改革是實施素質教育的核心，課堂教學改革是實施素質教育的主渠道。以落實課程計劃為突破口，以課堂教學為中心，是搞好教學的關鍵。學校要成立新課程改革領導小組、工作執行小組。由校長負責，教務科、專業科牽頭，教研組負責實施的管理格局。

　　2、教學手段的創新。

　　一方面，我們通過現代教育技術為教師營造一個學習型的學校。學校提供一個每時每刻讓教師能接觸到先進經驗、優秀課程的環境，使它們每時每刻與思想者交流、與優秀的教師交流。為了實現這一想法，在技術上應盡可能地把得到信息源整合于一體，提供給教師，教育信息進教室，進辦公室。本學年我們要做好兩件事：

　　（1）我們要求教師要在備課有創新。學校提倡教師廣泛使用網上和新媒體上的教學資源，提倡教師用電腦備課，用多媒體輔助教學課手段授課。從而使課堂教學最優化。通過現代教育技術，提高教師的工作效率和質量。

　　（2）我們要求教師要在講課上有創新課堂教學要做到“三清”，知識目標當天清、能力目標單元清、成績目標月月清。要在教學各環節上創新，以新課程改革的現代教育理念，最大限度地挖掘課程資源，優化教學過程，提高教學效率。

　　3、教研組工作的創新。

　　學校各組工作重在出成績，難在出特色。本學年要進一步發揮教研組的綜合職能作用，逐步賦于相應的職責與權益，加強分工合作與協調，為教研組組長提供發揮才能的舞臺。在實際崗位中鍛煉成長一批德才兼備的管理人才。通過實施全學期的教學評估考核，使我們的教學工作力度進一步加強。

　　小學數學教學工作計劃 12

　　一、班級學生情況分析

　　任教班級一年級班學生人數人。

　　基本情況分析全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的鉆研習慣處于初步形成期。

　　認知能力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，對于點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的鉆研數學的經驗;而有的學生，沒有上過學前班，對于數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。

　　鉆研態度及習慣每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的鉆研，來接受正規的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，鉆研目的還未明確，鉆研習慣正處于逐步形成的階段。

　　培養目標在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。

　　其他：本學期我要狠抓學生的良好的鉆研習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑鉆研數學的能力。并且，注意學生各方面的安全，培養形象思維能力。

　　二、全冊教材分析

　　1、本冊教材安排及特點

　　本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會鉆研數學的現實意義。

　　密切主題素材之間的聯系，構成情景串;提出一系列的問題，形成“問題串”。根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題;也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的問題---形成“問題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元;二是減少欄目設置，構建了簡單明了的結構。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的解決問題能力和應用意識。“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的鉆研結束后，讓學生對自己的鉆研情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的'問題引發學生對鉆研數學的興趣，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

　　2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

　　本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

　　教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序;建立初步的空間觀念;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

　　教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法;初步形成空間觀念;經歷簡單的數據收集過程，形成初步的統計觀念。

　　教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復;練習形式要豐富多彩，能吸引學生;練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展;另外練習一定要強調高效率。

　　3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材

　　小學數學教學工作計劃 13

　　引言

　　小學階段是數學學科基礎知識的學習時期，也是我們需要注重教學的時期。本篇文章旨在為小學數學教師提供一份詳細、具體且生動的教學工作計劃。

　　一、教學方法

　　教學方法非常重要，不同的教學方法適用于不同的學生。開展情境教學、體驗教學、探究教學和游戲教學等多種教學方法，可以讓學生參與到數學教學中來。從而能夠讓學生更好的掌握小學數學中的基礎知識，并提高他們的學習積極性。

　　二、教學內容

　　小學數學教學內容需要全面、系統、有條理，因此我們需要將小學數學的學習內容分為以下幾個部分：

　　（1）數字和數量：孩子們必須學會計數、整數、分數、小數、有理數和負數等數字和數量的基礎知識。

　　（2）幾何學：孩子們需要學習的幾何學知識分為平面幾何和立體幾何，其中包括平面圖形、三角形和三角函數、四邊形等。

　　（3）代數學：孩子們需要學習具有通用性的代數知識，包括代數符號、方程、函數、不等式等等。

　　（4）數據分析：孩子們需要學習在日常生活中收集、分析、呈現和解釋數據的能力。

　　三、教學環境

　　教學環境是學習的重要因素。為了提供更良好的教育環境，學校可以建立小學數學活動室，提供各種小學數學教學設備和教學軟件，使得孩子們在更好的氛圍下學習數學。

　　四、教學評價

　　教學評價應根據教學目的制定標準、規范、科學的教學評價體系，讓孩子們了解自己在學習中的優點和不足之處，不斷完善自己的.學習內容和方法，以便更好地提高小學數學的學習效果。

　　結論

　　小學數學教學過程不僅僅是知識的傳授，更是對孩子們智力和思維能力的鍛煉。我們需要通過本文所列舉的教學環境、教學內容、教學方法和教學評價來逐漸提高小學數學課程的教學質量，為孩子們的成長和發展發揮更大的作用。

　　小學數學教學工作計劃 14

　　一、指導思想

　　新學期的數學教育教學工作，以學校三年發展規劃為導向，以教師成長促進學校發展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

　　二、主要工作

　　(一)常規工作“日常化”

　　1.健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有專題的集體備課(學習“新基礎教育”理論；根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。)

　　2.推行隨堂聽課制度，發揚門戶敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

　　3.建立學習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐；提供對話交流的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養。

　　4.加強常規管理制度，每月25日左右進行常規檢查(包括教師的備課、反思、學生的作業。)主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

　　5.改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

　　(二)研討活動“專題化”

　　研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

　　(三)教師發展“自主化”

　　1.自主選擇——小課題的研究

　　老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

　　2.自主發展——業務素養的提升

　　(1)積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

　　(2)在反思中成長

　　30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

　　(3)及時總結，撰寫論文

　　在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

　　(4)同伴互動，取長補短

　　各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節。每人每學期至少上研究課1節(包括備課組內研究課)。

　　年度目標：

　　1、堅持教育理論學習和數學專業知識學習相結合，不斷提升自己的教師專業素養。

　　2、主動地整合課程資源，對整個小學階段的教材有很好的把握。

　　3、繼續進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學能力、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學。如低年級復習課教學方法、低年級空間與圖形教學研究等。

　　4、課堂實踐與教學反思相結合，積極撰寫教學案例或高質量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎。

　　成果形式：

　　1、每天至少安排1個小時閱讀優秀教學書刊；一年中至少讀2本優秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得；寫好博客

　　2、數學論文爭取在校、區級以上刊物上發表。

　　3、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。

　　第三年度目標：

　　1、堅持理論學習和專業知識學習相結合，不斷提升自己的專業素養。

　　2、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己，使自己的教學水平日趨成熟，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏。

　　3、根據形勢需要結合自身發展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享。使自己的專業水平不斷提高。

　　成果形式：

　　1、每天至少安排1小時閱讀優秀教學書刊；一年中至少讀2本優秀的教育類書籍，并寫下自己的學習心得；

　　2、根據形勢需要結合自身發展的需求能進行本體知識培訓，能與同伴分享。

　　3、對三年的隨筆、總結和論文進行整理，撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區級以上獎)

　　通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏。

　　五、達成目標的.保障措施及自我檢測措施：

　　困難預測：(1)由于工作的繁忙，時間上難以保證。

　　(2)自己的惰性也可能影響到目標的完成。

　　(3)有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。

　　應對措施：

　　(1)合理安排學習時間，指定短期和長遠計劃表。

　　(2)改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

　　(3)認真總結課堂教學的科研成果。認真作案例分析。

　　(4)通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大提高。

　　(5)每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。

　　(6)通過班級后進生的轉化及小組合作建設，提升學生自學的能力。

　　自我檢測：

　　時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務。在操作過程中有

　　新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標。

　　總之通過做好教學工作的每一細節，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，提升個人能力，以上是我的個人發展新三年規劃，以鞭策自己伴隨著學校的發展與學生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業的藍天下，構建屬于自己的摩天大廈!

　　小學數學教學工作計劃 15

　　一、指導理念

　　認真貫徹市教育工作會議的要求，積極推行集團化辦學模式，堅持“追求卓越，突出特色，秉持書香，加強集團治校”的教育發展思路，致力于打造“書香之都，精進北小，優質北小，幸福北小”，努力開創城北小學教育集團的新階段。

　　二、目標任務

　　1、建立獨特的教科研模式，全方位提升教師的科研意識和科研能力，為推進教學科研工作帶來新的突破。

　　2、加強骨干教師的培養，打造高素質的和諧、發展的數學教師團隊。

　　3、積極參與市教研室和學校的各項教學活動，通過科組教學研究活動提升質量和實施效果并爭取榮譽。

　　4、加強教材、教法、學法的研究，開發有效、高效的課堂教學模式，迅速并持續提升機構的數學教學質量。

　　5、完善實施“情遞交融，深刻高效”的數學學科策略，確保北小學數學課程既先進又富有活力，讓學生在其中受益。

　　6、改進珠心算教學實驗，為迎接無錫市、江蘇省的珠算團體和個人教學比賽做好準備。

　　三、具體措施：

　　1、鞏固教學常規。

　　(1) 抓好備課。

　　教師一周之前就要開始準備備課，精心準備每一個課時，基于年級組的備課必須有獨特性，要考慮到不同教師和不同班級學生的特點。數學集體備課不能走過場，要突出教學目標、重難點，個性化備課要針對班級學生的`特點制定不同層次的練習。

　　(2) 提高課堂活躍度。

　　學校注重深度推進和校本化落實“銳進”課堂模式，著力做好數學組“三課”研究，打造出優質的教育課程。首先，我們要夯實常態課，確立學生主體地位，讓學生擺脫單調枯燥的教學方式，創造具有思考性的學習氛圍，強化學生之間、師生之間的互動合作交流，確保學生充分練習。然后，我們致力于打磨精品課，通過集體備課、抽簽上課、教師說課、同伴評課等流程，發揮集體智慧，深入研究，力求達成先進教育理念，獲得優質高效的教學效果。此外，我們還創新一系列示范課的展示活動，開展“骨干教師示范課”展示和其他的課堂研討沙龍等活動，以便更多的教師和學生參與進來，推廣“銳進”課堂文化。

　　除此之外，為了提高學生練習效果，教師要精選好題目，嚴禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習安排的統一。同時，教師批改作業要及時認真，作業批改時堅決做到有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，有效地提高學生作業反饋的矯正和評價水平。針對單元練習，我們要共同命題，保證練習的高質量，并在每次練習之后，找出普遍存在的問題，尋找對策。通過優質練習，不斷提升各學科的教學質量。

　　此外，我們還要抓好勤奮輔導，給學生提供及時、充分的輔導和指導，幫助他們更好地掌握知識點，并且加強與家長之間的聯系，共同為學生的成長保駕護航。

　　在本學期初，老師們應根據學生實際情況制定優化培養計劃，選定合適學生進行科學指導，以提高學生知識面和靈活思維能力為主要目標，并提供專門的學習資源，滿足特別聰明學生的需求。此外，老師們要主動建立“學困生”轉化檔案，了解差距的原因并采取因人而異、對癥下藥的方式輔導學生。通過有效的提優補差工作，力求班級學生的優秀率和合格率達到預期目標。

　　其次，探索高效課堂。

　　（1）加強培訓提升教師素質。

　　老師們可以通過理論培訓和課題研究等方式，提高自身的教育理論和專業知識水平，增強參與教科研意識和能力。鼓勵骨干教師和教研科組積極參與，成為推進教師參與教科研活動的中堅力量。

　　（2）豐富教師活動促進教學提高。

　　本學期，科組和備課組的活動時間都為每兩周一次。科組活動的形式主要有理論學習、觀察、討論、演示、交流等。備課組活動主要研究本年級教學內容重點和難點，解決教學過程中出現的各種問題。

　　（3）積極研究促進教學改進。

　　本學期，學校將強化教科研活動，營造良好的教育氛圍。為此，學校將完善出臺各科的“情智交融、深度高效課堂”操作方案，以確保北小的教學理念先進，方法新穎，課堂生動。這將包括以生為本，學為主體，注重精講多練，采用層次分明的教學模式以及分類指導等理念。同時，學校也將積極倡導啟發合作探究式學習，并優化信息交流的多向渠道。為了使課堂變得更加生動有趣，學校將提倡多激勵鼓舞，揚長避短，多互動活躍，并充分智慧靈動。

　　教師將會被要求根據學生的不同特點開發出有針對性的校本資源。同時，教學內容也將結合學生的年齡特點和知識特點進行優化整合，以豐富課程內容，提高課堂效率和教學效果。通過各科目“情智交融、深度高效課堂”的研究，我們希望能夠積極推進個人小課題的研究，以課堂為實踐點，以問題為起點，以課題為生產力，以促進學校“情智交融、深度高效課堂”的深入發展。

　　三、突顯學科亮點

　　學科活動是學科教學的延伸和拓展，是提升學生學科素養的有效途徑。近年來，我們各學科組依據學科和學生年齡特點，認真策劃和組織了豐富多彩的學科活動。通過這些活動，我們激發了學習興趣，豐富了學科體驗，強化了學科感受，實現了學科素養的提升。

　　（1）每日一題夯實基礎。我們堅持每日一題的訓練，以此建立學校的常態化提優機制。通過每日一題的訓練，我們舉辦了學科小競賽，以活躍學生思維，并創建了學校提優訓練題庫。此外，我們也為那些有余暇能力的學生提供了展示自我的平臺，以比賽的形式推進教師對每日一題的重視，同時也激勵了學生的學習興趣。

　　（2）“數學周”活動提供展示平臺。我們結合了數學特點和各類興趣培養活動，設計出了以數學閱讀為主的交流，以數學能力為主的計算、口算、思維競賽等等活動。此外，我們還舉辦了數學廣播，數學手抄報，以豐富活動的形式促進學生的數學思維發展，提升了學生的數學素養。

　　（3）學科競賽形式豐富多樣。我們舉辦了低年級口算比賽，中高年級計算比賽，聰明題比賽，小論文評比，數學報紙作比賽等多種形式的小型比賽，以賽促教、以賽促練，全面提升學生數學素養。

　　（4）珠算教學再創佳績。我們注重了1年級到3年級珠算教學的監控，并尤其關注3年級學生的珠算學習管理。我們做好了充分的準備工作。在學期初，我們選拔了優秀的三年級珠算選手，進行了針對性培訓，以做好參加省級珠心算比賽的準備。

　　四、每月工作安排

　　九月份

　　1、規劃好開學常規工作，并進行檢查。

　　2、協助上課教師備課，確保檢查前的準備工作做好。

　　3、召開教研組長會議，討論教學計劃。

　　4、參加數學教師教研和備課組活動。

　　5、開展九月份的常規月考核工作。

　　6、組織數學閱讀思維小比賽。

　　十月份：

　　1、舉辦低年級口算比賽和中高年級計算比賽。

　　2、常規考核，抽查備課情況。

　　3、舉行數學組精品課系列活動，督促教師提高上課質量。

　　4、學校珠算交流展示活動。

　　5、開展六年級數學質量檢測。

　　x月份：

　　1、開展期中質量調研工作，舉行檢測分析研討會。

　　2、舉行數學組精品課系列活動，包括說課和評課。

　　3、進行六年級質量檢測和分析。

　　4、常規考核，抽查作業批改情況。

　　x月份：

　　1、組織數學周系列活動，提高學生對數學的興趣。

　　2、常規考核，抽查提優補差輔導情況。

　　3、舉行數學骨干教師優質課展示活動。

　　4、開展各年級期末復習研討。

　　x月份：

　　1、精心組織數學期末測試和分析工作。

　　2、做好各教研組總結工作。

　　3、收集整理各類資料。

　　4、進行常規考核工作。

　　小學數學教學工作計劃 16

　　一、指導思想：

　　本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數學課堂教學三環節”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研能力為保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規范意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效發展。

　　二、工作重點：

　　1.加強學習，提高教師素質

　　積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規范的學習。

　　組織教師業務學習，提高教師的業務水平。

　　2.加強教師新課程培訓，確立新理念

　　數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。

　　數學學科理念：數學有助于學生終生學習的愿望和力能的發展。

　　數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組

　　織者、引導者和合作者。

　　教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。

　　3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。

　　4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

　　領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的.緊密關系。

　　改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。

　　5.加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

　　開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。

　　做好教師的業務、備課規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

　　落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。

　　6.開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。

　　小學數學教學工作計劃 17

　　一、指導思想

　　1、以學生已有的經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，體會數學與日常生活的緊密關系。

　　3、注重選擇充滿童趣的學習材料和活動內容，激發學生的學習興趣，使他們獲得愉快的數學學習體驗。

　　4、注重引導學生進行自主探究和合作交流，讓學生在合作交流與自主探究的氛圍中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展，注重過程性評價。

　　二、班級分析：

　　三年級(1)班現在共14人。學生經過兩年的數學學習，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學，為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　三、教材分析

　　本冊教材涵蓋以下內容：對稱、加減法、可能性、乘除法、混合運算、周長、生活中的大數、噸的認識和乘法等9個單元。

　　本冊教材內容豐富，注重學生的經驗和體驗，展示知識的形成過程，鼓勵算法多樣化，改變學生的學習方式，并體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具備以下幾個顯著特點。

　　1.數與代數

　　(1)精心設計教學流程，加快教學的步伐。計算的教學流程需遵循兒童學習計算的認知規律，同時契合計算知識自身發展的邏輯。

　　(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。

　　(3)讓學生在真實情境中理解計算的意義和作用，培養他們運用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在具體情境中解決實際問題時，才能真正體現其價值。

　　(4)筆算與估算相結合進行教學，加強估算教學的力度。估算的學習對于培養學生的數感具有重要意義；同時，估算也具有重要的實際應用價值，在日常生活中，人們常常只需要估算的結果。

　　(5)數與代數部分在本冊中占有相當大的篇幅，本學期的學習在學生運算能力的培養中具有無可替代的作用。

　　2.空間與圖形的教學

　　在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有對稱，測量和計算長方形、正方形的周長。這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。

　　3.統計與概率

　　理解生活中的不確定性現象，可以用必然、頻繁、偶爾、不確定性等詞語來描述生活中某些事件發生的可能性。

　　四、教學目標

　　1.在觀察、交流和操作的'過程中，感受并認識對稱現象，能夠找出并判斷生活中的對稱現象。了解軸對稱圖形的概念，并能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

　　2.會進行三位數的加法和減法運算，并能進行相應的估算和驗算。理解小括號的功能，能夠計算包含小括號的混合運算。

　　3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發生的可能性是有大小的。

　　4.會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。

　　5.結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。

　　6.指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。

　　7.能夠識別、讀取和書寫萬以內的數字，了解萬以內數字的構成，能夠比較萬以內數字的大小，并能使用萬以內的數字表示物體的數量。

　　8.認識質量單位“噸”，初步建立1噸的質量概念，了解1噸等于1000千克；1千克等于1000克，能夠進行一些簡單的質量計算。

　　9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11.體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　五、教學的重點、難點

　　教學重點：運算（1000以內加減法，兩位數乘以一位數，三位數乘以一位數，混合運算，一位數除以兩位數）；數學思維的訓練。

　　教學難點：混合運算、一位數除兩位數。

　　六、主要教學措施

　　1.注重教學情境的營造，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合實際生活幫助學生建立相關的數學概念。

　　2.培養學生估算的意識，重視培養學生的估算能力。

　　3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。

　　4.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當時機地運用小組合作學習方式，注重培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　5.重視直觀教學，充分發揮多媒體、教具、學具的作用。

　　6.關注學生對計算過程和方法的理解，抓住關鍵點，攻克難點，為學生奠定堅實的知識基礎。

　　7.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，開展科學探究、高效建模，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。

　　小學數學教學工作計劃 18

　　一、學生學業情況分析。

　　經過一學期的學習，兩個班級的學生在數學基礎知識和技能上都有了顯著提升，對數學學習也表現出濃厚的興趣，并愿意參與各類學習活動。然而，部分學生在學習過程中仍缺乏與同學積極交流的習慣。因此，在這學期的教學中，我將繼續培養孩子們良好的學習習慣，增強他們的自信心，探索有效的學習方法，并運用多種激勵機制，幫助他們取得更大的進步。

　　二、教材分析。

　　(一)教學內容。

　　本教材內容涵蓋：小數的意義與性質、小數的加減法、四則運算及其規則、簡單的計算方法、三角形的特性、觀察物體的方法、圖形的變換、平均數及數據的統計圖表、廣角視野下的數學以及數學的綜合應用等。

　　(二)教學目標的要求。

　　1、了解小數的含義和性質，體驗小數在日常生活中的應用，進一步發展數字感，掌握小數位置移動引起的小數大小變化規律，掌握小數的加減。

　　2、理解四則運算的意義，掌握四則運算各部分之間的關系，探索并理解加減乘除的運算規律，并將其應用到一些簡單的運算中，以進一步提升運算能力。

　　3、了解了三角形的特性后，我們可以依據其角度特征對三角形進行分類，同時知道三角形任意兩邊之和大于第三邊，內角和為180度。

　　4、能識別從不同角度觀察到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上制作一個軸對稱圖形；一個簡單的圖形在正方形紙上進行水平或垂直移動。

　　5、理解平均值的意義，能夠計算簡單數據的平均值（結果為整數）；認識不同類型的條形圖，學習基本的數據分析，感受統計學在實際生活中的應用。

　　6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在生活中培養發現數學的意識，初步形成邏輯推理的能力。

　　7、從實踐中體驗發現、提出、分析和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

　　8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　9、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　(三)教學困難。

　　小數的意義和性質，小數的加減，運算法則和簡單計算，三角形是本教材的重點教學內容。

　　三、教學措施。

　　1、這學期我會繼續認真對待自己的工作，根據班級情況有針對性地準備每一節課，開展教學活動。對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中獲得理解”，在輕松愉快的氛圍中感受到愛與關懷，從而促進學生的健康成長。

　　2、認真對待本學期所選單元的教材分析，在單元內精心準備每一節課，積極與同組教師交流，并及時進行反思，才能真正領會教學設計的意圖，提升駕馭課堂的能力，提高教與學的效率。

　　3、這學期我們將繼續在本校學習《走進生本，使學生學會學習》這門學科，在教學中注重開放式教學，在課堂上組織小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　4、加強數學實踐活動，讓學生了解數學知識與現實生活的.關系，讓學生感受到數學在生活中始終無處不在，利用數學的現實意義來誘導和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法教學，培養學生舉一反三的能力。

　　5、培養學生的評價意識，重視培養學生的評價能力。

　　6、后進生的轉化需要使用放大鏡來全面細致地觀察。一旦發現他們的閃光點，就要充分利用這一契機，在眾人面前給予表揚，發揮他們的潛力，讓他們感受到集體的溫暖，激發他們的興趣，鼓舞他們的士氣。除了對后進生進行常規的課外輔導外，還應為他們設立“結對”小組，幫助他們逐步對學習產生興趣，樹立自信，逐漸養成熱愛學習的良好習慣。

　　7、加強家庭教育和學校教育的聯系，適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。

　　四、商業學習。

　　作為一名年輕教師，我應該積極響應學校的號召，利用業余時間保證每天至少有半個小時的閱讀時間，讓閱讀成為一種習慣，在閱讀中成長，提高自己科學看待問題的能力。同時根據自己的理解和教學經驗，寫實證文章，讓自己成長。

　　總之，在本學期的教學工作中，我將繼續努力，向同組教師學習，積累教學經驗，提升自己的教學水平。

　　小學數學教學工作計劃 19

　　一、班級情況分析

　　本班有學生42人，其中男生26人，女生18人(都是不足齡學生)。大部分學生認識了10以內的數，會做10以內的加減法。學生聽課習慣良好，有個別學生上課時和作業時反應較慢。有3名學生上課小動作很多，不是很專心。大部分學生作業情況良好。學生回答問題聲音響亮。

　　二、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、教學目標

　　1.熟練地數出數量在20以內的物體的.個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

　　2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3.初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4.認識符號“=”、“>”、“

　　5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9.認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四.教學重點

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　五、教學措施

　　課堂上盡量讓學生在生活中感知學習數學的樂趣，培養學生的求異思維;教師要注意低年級兒童心理特點，注意教學語言的兒童化、情趣化，準確性和科學性;要培養學生良好的聽課習慣和作業習慣;

　　讓學生熟練掌握20以內的加減法。

　　小學數學教學工作計劃 20

　　一、教學目標

　　小學數學的教學目標是培養學生的四個方面的能力：算術運算、幾何形狀、數據分析、推理思維，并且培養學生的學習興趣和習慣。

　　算術運算是小學數學的核心。小學生要掌握加、減、乘、除四則運算，了解分數、小數、比例、百分數等知識。幾何形狀是小學數學中比較重要的一個部分，小學生要了解點、線、面、體、角、中心對稱、軸對稱等基本概念，并且能夠準確畫出常見圖形。數據分析是指小學生要掌握統計和概率知識。推理思維是數學的重要部分，小學生要學會辨別、推理，培養邏輯思維，幫助學生樹立數學思維的意識。

　　二、教學策略

　　小學數學教學中需要靈活運用多種教學策略，比如情境教學法，問題導向教學法，互動教學法，游戲教學法等。

　　情境教學法是指在教學過程中引入富有特殊情境的教學資料，激發學生的學習興趣。問題導向教學法是指在教學過程中引入生活中實際問題，讓學生利用所學知識解決問題。互動教學法是指教學過程中讓學生進行小組討論，互相交流答案，讓學生在協作中獲得更好的學習效果。游戲教學法是指將教學內容轉變為游戲式教學，在游戲中讓學生主動參與，提高學習興趣。

　　三、教材、教輔的`選擇與使用

　　小學數學教材要與學生的發展年齡相適應，注重教材的整體性、系統性、連續性。同時，教師要靈活使用教輔，挑選適合學生的教輔，幫助學生更好地掌握知識點。

　　四、課堂教學備課

　　備課是課堂教學的關鍵環節，要細心研究教材，找到教學重點，明確教學目標。同時要探索新的教學方法，教學場景設計，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。

　　五、評價方法

　　評價是教學的重要環節。小學數學教學評價要采用多種形式，如板書評價、課堂練習評價、單元測試評價、期中期末考試評價等形式，綜合考察學生的知識水平、學習興趣、思維習慣、團隊協作能力等。

　　總之，小學數學教學工作計劃是非常關鍵的，必須針對學生的特點、學科本質和學科要求，確定教學目標，選擇適當的教學策略和評價方法，促進學生得到全面發展。希望教師們能夠嚴格按照教學計劃進行教學，挖掘學生的潛力，推動小學數學教學不斷發展進步。

　　小學數學教學工作計劃 21

　　（一）教學目的和任務

　　我所任教的五3、五7班是經過重新打亂編班所組成的新班，大部分的學生學習態度都很端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強。從以往的情況看，本班學生缺乏創新和突破精神，雖然后進生特別落后的基本沒有，但是也不存在特備優秀的孩子。本學期將在保證基礎學習的基奠上，繼續挖掘優生的學習內驅力，成為學會學習的、主動研究的數學新人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體（三），因數與倍數，長方形與正方體，探索圖形，分數的意義和性質，圖形的運動（三），分數的加法和減法，打電話，折線統計圖等。

　　（二）本冊教材教學重點和難點

　　教學重點因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法和減法等是本冊教材的重點教學內容。

　　教學難點觀察物體與空間幾何、長方體與正方體、分數的加法與減法、約分等。

　　（三）教材淺析

　　本冊教材內容包括：觀察物體（三），因數與倍數，長方形與正方體，探索圖形，分數的意義和性質，圖形的運動（三），分數的加法和減法，打電話，折線統計圖等。

　　空間幾何較多，較抽象，分數也是一塊重點。

　　（四）教學中要注意的一些問題

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學困生的`學習成績。

　　4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。