一、指導思想
以科學發展觀為指導，圍繞“切實提高課堂教學效益”的總目標，堅持“科研興教，教研興校”戰略，以提高教學質量為中心，著力提高教師隊伍素質，深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，確立學生在課堂教學中的主體地位，培養學生自主學習的意識和能力。
二、組織機構
健全在校長領導下以教科室、教導處牽頭的年級組以及學科教研組，分工協作，以具體落實學校教育教研工作。
三、工作目標
本期教研工作，我們將從教師基本功培訓、教研組教研工作、教育科研等方面重點開展工作。通過各項教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我校教研工作有特色、有實效，教學工作升檔次、上臺階。
1.進一步更新教學理念，轉變教學行為和角色。
2.優化課堂，有效訓練，提高課堂效益。
3.科研課題取得階段性進展。一是德育課題的開題與研究，二是課題成果推廣工作，三是落實教研組校級課題。
4.教師隊伍專業化。培養一批學科教學標兵和校本教研帶頭人。
5.以教研組為單位，開展校際交流。
6.規范教師專業發展檔案，完善教學資源庫。
四、工作重點
1．說課是一種新穎的教研活動,它能較好地解決理論與實際相脫節的矛盾,是教師集體備課的一種重要形式。說課有利于促進教師專業化成長,有利于教師綜合素質的提高,有利于教師培訓。說課是當前教學評比和教師職稱評審的重要手段。為此，本期教師基本功，將以說課為主要課題，通過說課講座、說課示范、說課大比武等形式，提高教師課堂教學的設計，優化課堂教學，提高課堂教學質量。
2. 課題研究是一種有目的、有計劃、有組織地對教育存在進行認識與發現的活動，其任務是建構教育科學的知識系統，并以此為教育實踐活動提供基礎性的指導，是促進農村教師素質及專業成長必要、最佳的途徑。
本期的教育科研工作，我們將在開展好德育區級課題的研究的同時，抓好教研組的專題立項工作，力爭申報一項縣級課題。
3．骨干教師是教育教學工作的領頭雁。本期我校除進一步完善“一幫一”結對互助工作之外，還將通過骨干教師專題講座、骨干教師示范課、骨干教師研究課等形式，充分發揮我校骨干教師的示范帶頭作用。
4．學校工作就是育人工作。除卻書本的教學來提高學生的能力外，還應該通過各種活動的開展，豐富學生的學習生活，實現多角度育人的目的。
基于此種理念，我校將以教研組為單位， 通過“2+2活動成果展示”（藝體組）、故事會、演講比賽、作文比賽（語文組）、數學競賽、趣味數學比賽（數學組）、實驗比賽（理化生組）、英語演講比賽（英語組）等活動的開展，發揮學生特長，激發學生學習興趣，仿佛學生學習生活。
5．九年級畢業班工作是學校的窗口工作。九年級畢業班工作的優劣，直接影響到學校的社會聲譽。為此，本期里，教導處將把工作的重心放在九年級，通過年級教學例會、學生調研、試題研究等形式，狠抓畢業班工作。
6．常規教研工作。
五、工作措施
1．建立行政領導蹲點聯系制度，全程參與并指導教研活動。
2．加強教育理論和專業知識學習，更新觀念，轉變教學行為，順應教育發展的形勢和潮流。
3．加強教研組管理。教研活動內容豐富，形式多樣，時間充裕，充分體現“新、活、實”。
（1）充分發揮各個教研組的作用，提高集體備課質量，每兩周至少要集體備好一節課，并確定授課教師，組內教師統一聽課和評課，以確�！罢f、上、評”活動的落實。
（2）進一步落實“每月一講”活動。各個教研組要依據教學中的實際問題，每月確定一個主題，每月確定2-3人就此問題做主題發言，探討問題的解決辦法。
�。�3）活動開展做到有計劃、有過程、有總結。
（4）蹲點領導全程參與并指導教研組的教研活動。
4．同伴互助強化課改。以教研活動為載體，搭建交流平臺，引領教師專業化發展，促進學校教學管理創新。
5. 充分發揮現有骨干教師的作用。通過骨干教師的講座、研究或者示范課等，促進教師共同進步，互相成長。進一步加大教師培養培訓力度，認真落實老教師的“傳、幫、帶”作用，搭建平臺、創造條件，讓一大批中青年教師逐步提高教學能力和水平，以培養校、區、市級骨干教師和學科帶頭人。
6．加強現代教育技術與學科教學整合，充分發揮多媒體教學的優勢。認真抓好藝體教育教學，促使學生全面發展。
7．采取“走出去、請近來”的策略，加強校際交流。教研組要加強與兄弟學校的聯系，及時了解兄弟學校的教育發張狀況，根據教研組的實際，擬定校際交流方案，報學校研究決定后實施。
8．年級組每月堅持月考，并認真分析總結。
9．教育科研要有實效，要緊貼教育實際，緊貼課堂教學。要善于將研究的經驗、成果運用于教學實踐，幫助解決教學過程的困難和問題。并從中進行提煉，形成專題研究。
10．教研室要廣泛搜集資料，健全行之有效的管理制度、研究制度，始終堅持“科研促教學”的思想，認真檢查督促教育科研工作。
11．定期召開課題工作會議。
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