為更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等各方面的管理，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，決定對(duì)學(xué)生實(shí)行班級(jí)、小組捆綁式考核管理制度，達(dá)到事事有人管，人人有事做。特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
為了切實(shí)推進(jìn)高效課堂改革建設(shè)，構(gòu)建“一主三元”幸福教育工程，凸顯小組整體提升的重要性，體現(xiàn)小組成員之間的團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范等各方面的自控能力，通過(guò)實(shí)施小組管理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主體精神、實(shí)踐能力、紀(jì)律自我約束能力等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、實(shí)施內(nèi)容。
學(xué)生小組捆綁式考核適用于學(xué)生在校是所有行為，重點(diǎn)分為兩部分，一是課堂管理，二是課下行為。
（一）課堂管理。
1、班主任結(jié)合科任教師根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別、組織紀(jì)律等方面的差異，綜合學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生實(shí)施分組，使各組之間達(dá)到相對(duì)平衡，其目的是根據(jù)學(xué)生差異，真正達(dá)到“兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的小組合作模式。
2、課堂上所有的評(píng)價(jià)均以小組為單位進(jìn)行，每個(gè)組員的成績(jī)就是本組成績(jī)的一部分，如學(xué)生預(yù)習(xí)方面：教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)提出具體要求及考核目標(biāo)，根據(jù)教師的考核目的，隨機(jī)抽取每個(gè)小組的同一層次的組員進(jìn)行考核，考核結(jié)果即為本組所有成員的分值并記錄在案。
3、質(zhì)量檢測(cè)也是以小組為單位來(lái)記錄成績(jī)，每次結(jié)果以小組的平均分來(lái)加以衡量。目的是激發(fā)組員的集體榮譽(yù)感，激勵(lì)小組之間成員的相互鼓勵(lì)和鞭策、幫助與合作，只有小組成功，小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)。即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
無(wú)論哪一種考核都要有相應(yīng)的積極的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于每周處于第一的小組，科任教師要對(duì)于小組長(zhǎng)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如果連續(xù)處于第一的位置，不但要給予小組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)本組的組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此類推，為避免此類現(xiàn)象的連續(xù)發(fā)生，要設(shè)置進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)于進(jìn)步的幅度要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)定，以達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的平衡性。
（二）課下行為。
課下行為內(nèi)容繁多，就目前而言，應(yīng)該主抓學(xué)生的重點(diǎn)行為，包括：校園內(nèi)吃零食、亂扔垃圾、說(shuō)臟話、衛(wèi)生區(qū)打掃、教室衛(wèi)生、玻璃、門窗、內(nèi)外墻壁等，班主任要根據(jù)本班的小組個(gè)數(shù)和本班應(yīng)該承擔(dān)的衛(wèi)生任務(wù)來(lái)進(jìn)行合理的責(zé)任劃分，由統(tǒng)一的檢查組織，對(duì)于發(fā)現(xiàn)存在不符合以上要求的班級(jí)要對(duì)于班主任進(jìn)行量化扣分，班主任根據(jù)學(xué)校反饋的結(jié)果查找被扣分項(xiàng)目的責(zé)任小組，也進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使小組組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)本組組員的管理。
1、亂吃零食。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一直是困擾我校衛(wèi)生不好的主要原因，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用，在檢查中，如發(fā)現(xiàn)具體的某一學(xué)生有吃零食現(xiàn)象，要及時(shí)通知其家長(zhǎng)到校進(jìn)行交流溝通，要讓家長(zhǎng)明白學(xué)生吃零食的危害性（食品安全），重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣（節(jié)約、不攀比、大眾化），不隨便給學(xué)生零花錢（減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)），從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作制度的`認(rèn)可，學(xué)生吃零食的問(wèn)題就會(huì)得到解決。
2、亂扔垃圾、說(shuō)臟話。
這種問(wèn)題的解決主要是通過(guò)班級(jí)量化考核，對(duì)班主任進(jìn)行量化，在班主任評(píng)優(yōu)、評(píng)先以及模范班集體評(píng)選中作為重要依據(jù)。
3、衛(wèi)生。
對(duì)于班級(jí)的衛(wèi)生（衛(wèi)生區(qū)打掃、教室衛(wèi)生、玻璃、門窗、內(nèi)外墻壁等）仍然采取與班主任量化考核掛鉤的方法，對(duì)于每次檢查的結(jié)果要及時(shí)公布，班主任也有相應(yīng)的量化，出現(xiàn)問(wèn)題的（衛(wèi)生區(qū)打掃不到位、教室后有垃圾等）班主任要及時(shí)進(jìn)行重復(fù)打掃，班主任還要對(duì)負(fù)責(zé)的相應(yīng)小組進(jìn)行量化扣分，以起到督導(dǎo)效果。
三、實(shí)施過(guò)程。
1、宣傳動(dòng)員階段。
本階段是學(xué)校對(duì)全體師生做宣傳動(dòng)員的階段，歷時(shí)兩周，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì)議、學(xué)生班干部會(huì)議、小組長(zhǎng)會(huì)議、國(guó)旗下的講話、班主任召開(kāi)隊(duì)會(huì)等形式，讓全體師生轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的事情就是自己的事情，自己是學(xué)校大家庭中的一份子，自己要為學(xué)校添光彩，增強(qiáng)全體師生的集體榮譽(yù)感，把宣傳工作做到位。
2、問(wèn)題整改階段。
這個(gè)階段是所有環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，歷時(shí)一個(gè)月，主要的針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)整改，對(duì)制度需要完善的環(huán)節(jié)及時(shí)補(bǔ)充。實(shí)施重在落實(shí)，落實(shí)重在堅(jiān)持，要把在整改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題落實(shí)到位、及時(shí)解決。
3、建章立制階段。
本階段的重點(diǎn)工作是根據(jù)前段工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小組評(píng)價(jià)進(jìn)行規(guī)章制度的重新制訂，要統(tǒng)籌兼顧，從大局出發(fā)，制訂出切實(shí)可行的制度。
4、總結(jié)表彰階段。
重點(diǎn)工作是對(duì)前面活動(dòng)開(kāi)展的總結(jié)，并對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)（根據(jù)班級(jí)量化結(jié)果）和小組進(jìn)行表彰，本次表彰要在年終總結(jié)表彰大會(huì)上進(jìn)行，要大力表彰，要凸顯其重要性。
四、保障措施。
1、成立組織。
為使這項(xiàng)工作得到順利開(kāi)展并穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校成立小組單位評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成 員：全體教師。
2、制定制度。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況要制訂出與之相應(yīng)的規(guī)章制度，使之為學(xué)校的小組單位考核服務(wù)，做到有章可依，對(duì)檢查結(jié)果要及時(shí)記錄并存檔，做到查之有據(jù)。
3、責(zé)任到人。
對(duì)于每項(xiàng)檢查工作，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)，在檢查中不拘束于某一兩個(gè)人，要做到這項(xiàng)檢查中有你，那項(xiàng)檢查中有我，相互檢查，相互制約，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，要體現(xiàn)公平、合理、透明的原則。
通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使我校的學(xué)生良好的行為習(xí)慣得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我校的文化品位得到質(zhì)的提升。
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