一、專題背景
1、知識經濟時代需要有高度自制能力的人才
隨著時代的不斷發展，社會對人才的要求愈來愈嚴格，不僅從知識能力的角度，更重要的是從思想道德素質的角度去評價一個人。如今媒體上登載的一些高知、身居高位的人觸犯國紀國法屢見不鮮，深刻反映出我們在人才培養方面還存在嚴重缺陷。仔細分析，這些人除了思想道德品質低下，還有一個原因就是他們的自律能力較差。
2、改變目前小學生自律能力弱化的現狀
現在的家庭基本上都是“四二一”的結構，小學生生長在這樣的家庭里，優越性相當強，所有的'人、所有的事都是以他們個人為中心，許多孩子養成了自私自利的壞毛病，自律能力明顯弱化。我們期望通過該課題的研究，通過提高家長素質，家校配合探索出改變學生自律能力弱化的現狀，幫助學生，促進他們的充分發展，為人才的培養奠定良好的基礎。
二、專題內涵
自律，就是指嚴格要求自己，約束自己。包括家長對自身行為的調控、要求、約束，達到率先垂范，做出榜樣，不斷完善自我。學生的自我要求、自我表揚、自我批評和規范。從小學生年齡特點出發，通過“學校、家庭、社會”三結合教育，提高家長的思想道德水平，培養學生的自律能力，
三、專題研究目標
1、研究出通過傳統美德教育，提高家長自律能力，培養小學生自律能力的操作方案
2、探索家長自律能力的提高與小學生自律能力提高的關系
四、研究內容
1、調查我校學生、家長自律方面的現狀，歸類整理常見問題及原因
2、探究提高家長、學生自律能力的途徑
3、探究家長在培養學生自律能力中的作用
4、探索培養小學生自律能力的評價標準、操作要求
四、研究對象
四年級學生及家長
五、研究途徑及方法
1、向學生發問卷，開座談會，在此基礎上科學分析原因。（調查問卷、分析結果）
2、通過家長學校、家長會、校信通、讀書節等渠道給家長宣傳關于自律方面的中華傳統美德知識。（講稿、記錄、推薦書目、校信通宣傳表揚記錄、家長學習筆記、學習反思。）
3、家長、孩子共辦自律手抄報展評。（手抄報、書法）
4、家長成功經驗交流。（經驗論文）
5、《自立自強標兵》的操作使用，評比。（評比表、照片）
6、通過課堂教學、少先隊活動、第二課堂活動，引導家長積極參與，不斷提高自律能力，影響教育孩子。（課堂實錄、教案、反思、評課記錄、有關自律活動記錄）
7、家長、孩子簽訂“讓自律常駐我家”協議書。通過小手拉大手，互相監督，共同進步，共創和諧家庭。（協議書樣表）
8、開展“讓自律常駐我家”征文活動。（優秀征文稿）
9、好爸爸、好媽媽公約（公約內容）
六、評比表彰
評選自律優秀家長、自立自強小標兵（記錄）