一、研究背景與任務
也許我們現在都面臨著這樣困擾，孩子的注意力不能集中，導致孩子學習跟不上，不少家長朋友們也向我反饋過這一問題，幼兒注意的發展在幼兒心理發展中具有重要的意義，培養幼兒形成良好的注意品質是發展幼兒聰明才智的必要條件。
二、研究的指導思想與理論依據
俄國教育家烏申斯基曾說道："注意是學習的門戶。"如果不打開這扇大門，人們就無法學習，也無法獲得知識和技能。對幼兒來說也是如此。幼兒的一切智力活動，甚至一切心理活動都必須有注意參加才能得到發生、發展和形成。
三、研究目標
上述一個課題將依據基層需求，立足
四、研究內容
1、讓幼兒積極參加游戲活動
2、充實幼兒的生活的內容
3、多讓孩子做一些目的與要求明確的事，發展幼兒的有意注意
4、讓幼兒把注意力集中到不感興趣而又必須注意的事情上去
5、創造良好的環境，防止幼兒注意分散
五、研究方法
根據研究目標和內容的需要，上述課題采用理論研究、開發研究與行動研究相結合的方法。在研究過程中，不同的研究內容又根據需要綜合文獻調研法、調查法、觀察法、準實驗研究法、案例研究法等具體的方法、技術來收集研究數據和材料，用定性與定量分析相結合的方法分析研究數據和材料。這些具體的方法和技術貫穿于整個研究過程中，尤其在課題研究初期，更需要以大量的文獻調研、調查研究為基礎來構建整個研究與實踐最基本的.理論框架和操作體系。研究結論的分析則是建立在大量準實驗研究數據、行動研究案例和調查、觀察數據等的基礎上；應用模式與教學模式的構建則采取演繹法和歸納法相結合的方法；對于網絡學習社區的支撐平臺和教育教學資源，則采取開發研究的方法。也就是說，在具體研究方法上，上述兩個課題將主要采用行動研究和準實驗研究的方法和策略，并綜合文獻研究、調查研究、個案研究、開發研究等多種方法。下面就對行動研究、準實驗研究、個案研究和開發研究等四種研究方法的研究取向和實施方法作一簡要的闡述，文獻研究和調查研究等比較成熟和廣為研究者所知的方法就不作贅述。
六、研究計劃
1、準備階段（2010年3月）
在這個階段，主要做好課題的選題、申報、找合作者
2、初步探索階段（2010年4月--2009年6月）
3、深入研究與經驗推廣階段（2010年6月--2010年7月）
4、總結階段（2010年7月）
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