看花燈的語言教學活動方案

2020-12-19 方案

　　一、設計意圖

　　花燈在幼兒生活中較常見,它具有獨特的民族氣息,讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個活動主要是通過對兒歌《看花燈》的學習,感受春節看花燈的熱鬧場面。

　　二、活動準備

　　1、各種花燈圖片。

　　2、幼兒用書、練習冊、CD、PPT。

　　三、活動目標

　　1、通過畫面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。

　　2、愿意主動在集體面前朗誦,聲音響亮。

　　四、活動重難點

　　一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。

　　本次活動的重點也是活動的難點:通過畫面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。

　　五、活動過程

　　(一)開始部分

　　首先,引導幼兒回憶以往過年看花燈的經驗,說說自己看過的花燈,為后面的活動做一個熱身。

　　1、請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場景,引出主題。

　　教師:過年的時候我們都會去看花燈,你們喜歡看嗎?你看過什么樣的花燈?

　　(二)基本部分

　　然后請幼兒欣賞兒歌中說到的花燈圖片,說說各種花燈的特點,并引導幼兒用兒歌中的語言進行歸納、總結,為后面學習兒歌打下了基礎;接著由欣賞兒歌、學習兒歌,初步感受春節看花燈的'熱鬧場景。

　　1、欣賞花燈圖片,說說每種花燈的特點。

　　引導幼兒用兒歌中的語言將各種花燈的特點表達出來。

　　2、教師朗誦兒歌,幫助幼兒創設兒歌情景,理解兒歌內容。

　　(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,邊感受兒歌中說到的各種花燈的特點,理解兒歌內容。

　　(2)通過圖片,幼兒跟著教師學習朗誦兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。

　　可以分小組或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發幼兒學習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。

　　(三)結束部分:

　　最后請幼兒欣賞幼兒用書中更多的花燈,進一步感受看花燈的熱鬧場景。

　　六、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

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