研究課活動方案

2023-11-25 方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的研究課活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　研究課活動方案篇1

　　為落實(shí)《教導(dǎo)處工作計劃》中安排的開展“組內(nèi)教師研究課”教學(xué)活動，并如期實(shí)現(xiàn)《同心縣學(xué)校（園）工作目標(biāo)管理責(zé)任書》目標(biāo)體系中的.第十五條“教師充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，每學(xué)年制作多媒體教學(xué)課件20節(jié)以上，教師都能夠熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，每人每學(xué)期在多媒體教室上課不少于2課時”和第十七條“每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。教齡不足5年的年輕教師每學(xué)期聽課25節(jié)以上。”“充分利用好學(xué)校因特網(wǎng)，廣泛開展好網(wǎng)上教學(xué)研討活動（每學(xué)期每人必須至少有一次網(wǎng)上論談記錄）”的定量目標(biāo)，進(jìn)一步提高廣大教師的教學(xué)教研能力，加速專業(yè)成長，特開展此項(xiàng)活動，并做如下安排：

　　一、活動要求：

　　1、每位專任教師都要在多媒體教室做課，該課堂向全體教師和家長開放。本學(xué)科組內(nèi)教師必須參加聽評課活動，凡能調(diào)開課的教師均可進(jìn)課堂聽課并參與評課，提倡跨學(xué)科聽評課。

　　2、每位做課教師課前要深究教材，精心設(shè)計，并準(zhǔn)備好說課稿、教學(xué)設(shè)計稿、制作課件、準(zhǔn)備教學(xué)具等，課后及時反思，撰寫自評稿。

　　3、本學(xué)科組內(nèi)教師聽課要完成“質(zhì)量工程”的“聽評”表及“課堂觀察分析表”，自由聽評課者可完成聽課記錄。

　　4、提倡每位教師參與到“網(wǎng)上論談”活動中去，做課教師可從課的構(gòu)思、教法設(shè)計等方面上掛原貼，聽課教師可展開評論。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢，對外展示我校教師教研風(fēng)采。

　　二、做課日程安排：

　　請做課教師按日程安排，提前做好準(zhǔn)備，如期授課。（見日程表）

　　三、資料收集及攝影、錄像：

　　1、“質(zhì)量工程”表冊，由年級組長收集整理后，上交教導(dǎo)處歸檔。

　　2、多媒體教室的使用登記及課件，電子教案及時收集。

　　3、影像資料專管人員收集。攝像由做課教師申請后，方可錄制，優(yōu)秀者可上掛學(xué)校網(wǎng)。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　由包年級領(lǐng)導(dǎo)和年級組長組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加，有力有序，保質(zhì)保量地開展好本此活動。

　　研究課活動方案篇2

　　一、課題的提出

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”第一次把幼兒閱讀教育列為幼兒語言教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，由此我們可以看出幼兒閱讀在教育中的重要性。閱讀是一個人維持可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一，而早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)是獲得閱讀能力的關(guān)鍵。親子閱讀是實(shí)施早期閱讀的一種基本形式，也是符合學(xué)齡前幼兒年齡特點(diǎn)的最有效的形式。

　　然而現(xiàn)實(shí)生活中，在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界里，我們的孩子與書本的距離越來越遠(yuǎn)。相當(dāng)多的`家長由于各種各樣的原因不能進(jìn)行親子閱讀，有部分家長試圖在家中和孩子進(jìn)行親子閱讀，但由于在閱讀中存在著許多困惑也很難堅持。因此，試圖通過該課題的實(shí)踐研究，向在園幼兒家長推廣親子閱讀的理念，促使家長和幼兒老師回歸閱讀生活，重新體驗(yàn)和認(rèn)識閱讀的價值。以“親子教育”為紐帶，共同探討關(guān)于“親子閱讀”的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適合各年齡段親子共讀的童書類型、親子閱讀的方式以及有效策略等。

　　二、課題核心概念的界定

　　親子閱讀：又稱“親子共讀”讀的所指物是“圖書”，“圖書”是包含文字、圖畫、圖解、插圖等多種符號元素的整體。指在家庭中家長（父母或祖父母）和幼兒（3—6歲）共同來解讀圖書，從中提取意義，雙方獲得滿足的過程。即以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享的閱讀過程。

　　三、研究目標(biāo)

　　1、幫助家長認(rèn)識親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。

　　2、幫助家長提高閱讀能力，提高親子閱讀教育的能力和水平。

　　3、總結(jié)親子閱讀的方式方法、策略，推廣親子閱讀模式。

　　四、研究內(nèi)容

　　1、在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查和分析

　　2、影響家長為孩子選擇童書的因素研究

　　3、幼兒園指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究

　　4、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究

　　五、研究方法

　　1、調(diào)查法：調(diào)查了解幼兒家庭親子閱讀的情況，分析其中可能存在的問題，歸納原因并提出建議。

　　2、案例研究法：教師在教學(xué)實(shí)踐中對個別家庭親子閱讀情況做好案例撰寫和分析記錄。

　　3、文獻(xiàn)研究法：通過查閱教育理論文獻(xiàn)，廣泛收集與課題相關(guān)的素材，掌握新的研究動態(tài)和研究成果并進(jìn)行整理和分析，聯(lián)系實(shí)際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)，保證課題向縱深發(fā)展。

　　4、行動研究法：教師按課題研究的目標(biāo)和教育理念在整個課題實(shí)施的過程中進(jìn)行研究，主要包括“計劃、實(shí)施、觀察、反思與評價”等環(huán)節(jié)。

　　5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在大量積累研究資料的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)，反思、提煉、修正自己的教育理論，貫徹《綱要》精神，逐漸從實(shí)踐上升到理性，探索并總結(jié)開展有效親子閱讀的策略。

　　六、研究對象

　　選取40名幼兒為實(shí)踐研究對象

　　七、研究步驟

　　（一）課題準(zhǔn)備階段：20xx年5月——8月

　　制定研究計劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與成果。圖書館、網(wǎng)上查詢收集文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。

　　（二）實(shí)施研究階段：20xx年9月——20xx年3月

　　1、對幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，了解現(xiàn)狀。

　　2、提高家長對親子閱讀重要性的認(rèn)識。

　　3、了解影響進(jìn)行家庭親子閱讀的一些因素。

　　4、對個別家庭和幼兒進(jìn)行案例追蹤和分析。

　　5、指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究。

　　6、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究。

　　同時，撰寫相關(guān)讀書筆記、研究論文，進(jìn)行課例展示活動。

　　（1）、20xx年5月—20xx年1月，閱讀教育專著兩本，例如《我的圖畫書論》，《幼兒早期閱讀研究與實(shí)踐》并完成讀書筆記。

　　（2）、20xx年2月—4月，閱讀《早期教育》《學(xué)前教育》期刊，完成個案分析一篇。

　　（3）、每學(xué)期閱讀幼兒繪本或圖書多本并完成讀書筆記。

　　（4）、建立個人博客，及時更新相關(guān)內(nèi)容。

　　（三）成果總結(jié)階段：20xx年4月——6月

　　收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究論文、結(jié)題報告，申請成果鑒定。

　　八、成果形式

　　1、課題研究報告。

　　2、個案追蹤記錄。

　　3、課題研究論文與隨筆。

　　4、活動實(shí)錄、多媒體課件等影視資料。

　　研究課活動方案篇3

　　一、研修活動目的

　　為深化學(xué)校省學(xué)課堂理念，深入探究體育學(xué)科省學(xué)課堂，通過研究課充分展現(xiàn)和探究省學(xué)課堂的要素，以提高課堂教學(xué)的效果，本次由李自霞和桑玉芹老師，開設(shè)二節(jié)省學(xué)課堂研究課，進(jìn)行全組研究討論。

　　二、研修活動時間及地點(diǎn)

　　時間：5月14日第2節(jié)、第3節(jié)

　　地點(diǎn)：操場

　　三、研修活動人員安排

　　開課人：第二節(jié)zz：迎面接力（初一7）

　　第三節(jié)zz：快速跑（初三13）

　　活動主持人（聯(lián)系人）：zz 拍照：z

　　通訊報道：z

　　活動反思或心得：全員

　　四、研修活動要求

　　1.研修活動將開設(shè)二節(jié)研究課，課后進(jìn)行全組研討。

　　2.拍照人需適當(dāng)拍攝活動場景，并將照片配附文字說明，活動后即交給通訊報道人。

　　3.組內(nèi)所有人都必須參與，除了以上的分工，點(diǎn)評結(jié)束其他人員必須發(fā)表自己的觀點(diǎn)。宣傳報道人須在兩天內(nèi)將本次活動的`通訊報道（含配附文字說明的照片），形成電子稿，發(fā)送至教研處郵箱z，以備上傳至校園網(wǎng)。

　　4.活動結(jié)束后所有人須在兩天內(nèi)將聽課反思電子稿（教研組內(nèi)每位成員必須每人一篇），開課人交教學(xué)反思及課件上傳至校園網(wǎng)（研修平臺的省學(xué)課堂）。

　　研究課活動方案篇4

　　一、研修活動目的

　　在我校“省學(xué)課堂”實(shí)踐研究的大背景下，圍繞現(xiàn)代詩歌教學(xué)，初一初二語文組聯(lián)合開展詩歌課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究，以落實(shí)省學(xué)理念，繼續(xù)探討現(xiàn)代詩歌和古代詩歌教學(xué)的理想設(shè)計。

　　二、研修活動時間及地點(diǎn)

　　時間：第14周周四（x月x日），第5節(jié)，第6節(jié)

　　地點(diǎn)：致遠(yuǎn)樓微格教室

　　三、研修活動人員安排

　　活動主持人：xx

　　開課人：xx

　　課題：七年級：《華南虎》xx初一（5）

　　八年級：《白雪歌送武判官歸京》xx初二（11）

　　攝影：xx

　　通訊報道：xx

　　活動反思或心得：全體初一初二語文組教師

　　四、研修活動要求

　　1.活動前三天，將活動方案交教研處上傳至校園網(wǎng)公示。

　　2.切實(shí)開展研修活動，開設(shè)兩節(jié)研究課，課后進(jìn)行全員研討。拍照人需精選4-5照片（執(zhí)教者近照、上課全景照、聽課照、研討照）。

　　3.活動結(jié)束后24小時內(nèi)，負(fù)責(zé)通訊報道者將通訊稿（需圍繞研修目的來寫，檢查病句、錯別字及標(biāo)點(diǎn)等）和所精選的幾張照片分開發(fā)到教研處，以及時上傳。

　　4.活動結(jié)束后三個工作日內(nèi)，組長需完成研修平臺里的“活動方案、省學(xué)案、活動報道、活動掠影”的`上傳，直接以發(fā)帖形式，勿壓縮。課件需以壓縮文件的形式跟在省學(xué)案的后面；執(zhí)教者在“教后反思”中發(fā)帖，組內(nèi)其他所有老師以跟帖的形式將聽后反思跟在“教后反思”的后面，記得更換頭像并署名，不少于500字。

　　組長需在三個工作日內(nèi)及時提醒本組成員完成自己的任務(wù)，研修平臺將在活動結(jié)束后三個工作日后自動關(guān)閉。