一. 調查時間：20xx年2月18日至2月23日
二. 調查地點：重慶市彭水縣郁山鎮
三. 調查內容：關于農村小學教學中存在的問題，存在這種問題的原因以及解決問題的措施。
在當代，教育改革的春風已吹遍中華大地，黨和國家也高度重視和支持農村教育事業的發展。但是，在我國大多數農村地區，尤其是在渝東南片區的少數民族自治地區的農村教育還存在著嚴重的問題。
一、種硬件、軟件設備極少，甚至沒有。
原因：1.當地的經濟發展水平相當落后，政府沒有資金投入到教育事業中或是只有極小部分作為教育經費。
2.由于國家政策的影響，在義務教育階段免收書本費，國家禁止學校亂收費等政策的實施，學校收入減少，活動資金減少。所以學校也沒有資金投入到基礎設施的建設中。
二、農村小學師資力量薄弱，教師的整體水平不高。
原因:1.由于政府對農村小學的重視程度遠遠低于城市小學，導致農村小學教師的福利待遇遠遠低于城市小學教師，所以許多人不愿意留在農村工作。
2.農村小學地處偏遠山區，環境差，居住條件差，對外交通聯系都不方便，更重要的是信息閉塞。
3.對于年輕教師來講，農村小學的發展空間小，對他們的發展制約性強，年輕人大多不愿意留在農村工作。因此，在農村小學里，許多教師都是年齡稍微長的他們的思想觀念比較落后，與現代社會的發展水平不協調。
三、庭教育欠缺，孩子在家不能接受正常的家庭教育
原因:1.父母學歷不高，不能輔導孩子的功課，不能處理好孩子的學習問題。孩子在家庭作業中遇到的難題無處求解，導致孩子對學習的厭惡。
2：隨著經濟的發展，我國農村人口開始大幅度的'進城務工，許多孩子留守在家由爺爺奶奶、外公外婆照顧，甚至無人照顧，無人教育。
3.家長的家庭教育知識缺乏，有的家長因孩子的作業不會做，考試成績不理想就大打出手，對孩子的教育是非打即罵。使孩子處于被動學習狀態，喪失對學習的興趣。
4.家長與孩子缺少溝通，由于父母的嚴格，使孩子對家長產生敬畏心理，有什么話不敢給父母說，有什么事不敢對父母說。是孩子產生自閉、自卑心理，抵觸學習。
四、校通常都是實行應試教育，小學生的壓力增大
原因：1.學校升學的壓力造成小學生的壓力增大。雖然現在是九年制義務教育階段，但是由于許多中學將班級分為快慢班，而家長又希望自己的孩子考入好的中學，考進好的班級，所以現在小學生也面臨升學壓力。
2.在農村小學中，許多教師的教育理念落后，總是采取傳統的教育模式，為了考試考出好的成績，他們總是給學生布置很多的作業，小學生的作業量增大。據調查，我國大多數小學生的作業量遠遠超出他們那個年齡階段的能力范圍。
3.在我所調查的小學(彭水苗族土家族自治縣一山村小學)的學生中，他們那里的大多數年輕人出門務工，家里留守的只有老人和小孩，所以孩子每天不僅要上學，而且還要幫助家里干農活。這又使孩子的壓力無限增大，使孩子們喪失了那份本屬于他們的童真。
既然在農村小學的教育中存在嚴重的問題，那么我們就必須高度重視它所存在的弊端。因此，我們要采取措施徹底改變農村孩子接受教育的條件為農村基礎教育的發展打下堅實的基礎，推動農村教育的發展。
措施
一、改善農村小學的辦學條件。
當地政府要大力發展經濟，以經濟發展促進教育的發展，加大對教育的投入。要為學校修建微機室、圖書館、實驗室，食堂等基礎設施;為學校添置新的課桌椅，增購新的體育器材等教學用具，使農村小學的辦學條件，管理水平，教學質量都得到明顯提高。
二、 加強農村小學的師資隊伍建設。
政府要提高農村教師的待遇和地位，保證師資隊伍的穩定與充足。還要想方設法的改善農村小學教師的工作條件和生活待遇。教委各部門可以派遣農村小學教師到各地知名小學進行交流學習，探討教學心得體會，提高教師的教學技能。作為教師，自己也要通過各種方式，盡可能利用可利用的資源進行學習，給自己充電，提高自身的素質，培養出教師應用的責任感和使命感。
三、更新教育理念，開著豐富多彩的教學活動。
現代社會，黨和國家高度重視教育的發展，提倡素質教育。但是，在許多農村小學，素質教育難以推行，仍然是采取傳統的教學模式。還有，許多學校都只開設了主要科目的學習，沒有音、體、美等藝術課堂的開設。所以，我們要重視對小學生的藝術培養，促進小學生德智體美的全面發展。
四、 對于家長出門務工，孩子無人看管，孩子壓力增大等問題。當地政府可以招商引資，人們就可以再家鄉就業。這樣既可以增加當地的財政收入，家長有可以照顧家里的老人和小孩。孩子就可以專心學習，不需要承擔家里的太多負擔。
對于這次調查報告，我的感觸頗多。雖然現在經濟發展迅速，但是農村的發展還是非常滯后，特別是農村基礎教育的發展，更是遠遠落后于城市地區，而我國又是農業大國，農村人口居多，所以我們要搞好農村的基礎教育。鄧小平曾經說過“教育要從娃娃抓起”。基礎教育是面向未來的教育，今天的學生也許是將來建設社會主義現代化的中堅力量。所以，我們一定要盡心盡力的抓好農村義務教育，為國家建設有中國特色的社會主義道路而努力，為她培養人才。“路曼曼其修遠兮。”發展農村教育還有很長的路要走，還需要我們的共同努力，共同奮斗。
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