教育子女的路上，許多家長都會不時有彷徨和疑惑，那這份中國教育科學研究院的家庭教育調研，或許能給你一些梳理和反思：對孩子教育的物質經濟投入能多大程度收獲成效?家庭氛圍又對孩子的成長有多重要?家有男孩，在溝通的時候需格外注意什么?做好孩子的老師，首先需要的是家長的自我成長和樹立榜樣。
中國教育科學研究院對北京、黑龍江、江西和山東四省市2萬名家長和2萬名小學生，一共4萬人的調查結果揭示了很多家庭教育的秘密，顛覆了以往家長們習以為常的那些常識，值得各位家長關注。
家庭教育最關注孩子什么?
除了學習成績，是不是還是學習成績?有多少家長關注過孩子最好的朋友是誰?關注過孩子最近的情緒變化?關注過孩子的興趣愛好?事實上，后面這些發展性因素，才是決定孩子未來人生質量的關鍵因素。
調查結果顯示，很多家長最關心孩子的健康安全、學習成績等現實性因素，對興趣愛好、性格養成等發展性因素的關注度較低。從高到低依次為：健康安全(65.95%)、習慣養成(55.47%)、日常學習(53.58%)、人際交往(37.89%)、自理能力(33.75%)、性格養成(28.09%)、興趣愛好(19.47%)、情緒情感(11.93%)。由此可見，家長更關心“成才”而忽視子女“成人”。
在這樣的價值取向下，孩子的課業學習成為大多數家庭的重點，超八成小學生放學后有額外作業，近五成家庭將學習作為親子溝通主要話題，四成學生回家后沒有戶外活動時間，近半學生回家后主要的娛樂活動為“看電視、玩電腦或手機”。子女成績的好壞成為父母互相評價的標尺，甚至引發夫妻矛盾。
學前班、擇校有用嗎?
調查顯示80%的小學生都上過學前班。但是大數據卻告訴我們，早點上學，提前搶跑，并不能讓孩子贏在起跑線上。在成績優秀的小學生中，“沒上過學前班”比“上過學前班的”多10.89%，而成績較差的小學生中，“上過學前班的”比“沒上過學前班的”多10%。這就告訴我們，學前班不僅沒能幫助小學生贏得任何學業優勢，反而因為讓孩子過早學習引發挫敗感，降低孩子學習的自信心和興趣，從而產生了學業上的倦怠和松懈。
家長擇校是為了讓孩子享有更優秀的教育資源，提高孩子的學業水平。調查數據卻表明，“擇校生”和“就近入學”的學業情況相差甚微，成績優秀的比例分別是29.95%和28.48%，在良好、中等和較差等其他學業水平中，二者的數據也較為接近。
家庭活動越多 孩子越優秀
哪些家庭的孩子學習成績更優秀?
調查數據顯示，閑暇時父母經常讀書看報的家庭子女成績優秀的比例更高;爸爸經常和孩子做事(玩智力游戲、打鬧玩耍、一起運動、一起聊天談心、一起嘗試新事物、一起修理東西、共同保守一個秘密)對孩子的學業水平影響明顯;家庭娛樂活動越多，孩子成績越優秀;而成績優秀的學生家庭“幾乎每天”或者“每周2-3次”是家人共進晚餐。
做家務會耽誤學習，很多家長都不會讓孩子做家務。但是大數據結果卻告訴我們，自主管理能力高的小學生學業水平也更高。有意思的是，在孩子專門負責一兩項家務活的家庭里，孩子成績優秀的比例也相對較高。認為“只要學習好，做不做家務都行”的家庭中，子女成績優秀的比例僅為3.17%，而認為“孩子應該做些家務”的家庭中，子女成績優秀的比例為86.92%，兩者相差懸殊。
“隱形爸爸”是一種家庭缺陷
盡管父親在家庭教育中缺位早已不是新聞，但本次調查所顯示的“僅一成家庭是父親承擔主要教育職責”的現狀，仍然讓人吃驚。調查發現，很多男孩的父母認為“孩子不愿對我說心里話”、“找不到共同感興趣的話題”、“找不到好的溝通方法”，或者說“沒有時間溝通”和“有溝通困難”。其實這和男孩的身心特點有關，他們不善于向父母袒露心跡，較少主動跟父母溝通，面對要求或壓力時，要么反抗，要么沉默忍耐，不太懂得如何更好地與父母交流。
遺憾的是，男孩的父母對孩子的了解多為學習、交往等外在情況，而對于男孩的愿望、心事等內心世界缺乏了解。比如，他們比較了解的是“三個以上孩子的好朋友”、“孩子喜歡的老師”、“孩子最喜歡的課和不喜歡的課”，而對“孩子近期最大的愿望”、“孩子不愿提的缺點或糗事兒”、“孩子最崇拜的人”知之甚少，這說明我們沒有深入考慮男孩的特點和需求，自然會影響到親子溝通的質量和教育方式的有效性。
調查結果顯示，男孩的學業成績受父母教育方式影響，學業成績較好的男孩父母常表現出較為積極的教養方式，相反則父母的負面教養方式表現得更為明顯。比如，當孩子發脾氣時，積極的教養方式包括冷靜處理、耐心詢問，給予其獨自平復情緒的空間;消極的教養方式則是訓斥孩子，甚至忍不住動粗，不給子女解釋機會，使其感到心里委屈，讓孩子充滿失敗的體驗。
如今的父母愈發意識到，需要培養的不僅是一個學習出色的孩子，還包括關心他們的整體健康和個體傾向。在經濟投入的同時，營造有愛、學習型的家庭氛圍和民主的家庭關系，讓孩子的成長之路更順利，走向真正的成人。
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