1.引言
智力是人們在獲得知識以及運用知識解決實際問題時所必須具備的心理條件或特征。智力是一般性的、綜合性的能力，能使人有目的地行動、合理地思維，并有效地應付環境。 關于智力是先天遺傳還是后天環境決定的，曾經引起廣泛爭議。目前的看法是遺傳和環境都有重要作用。遺傳因素是智力發展的背景，從根本上決定了智力發展可能的范圍，而環境因素決定智力將落到這一范圍的哪一點上，即具體程度。對具有優異的和中等的遺傳潛勢的個體，其智力的可塑范圍較大，環境的影響也較大；而對具有智力遲鈍和缺陷的遺傳潛勢的個體，環境對智力的改善作用相對較小。 目前使用智力測驗來測查智力水平，常用的有：比奈測驗、韋氏智力量表、繪人測驗、瑞文推理測驗等。但智力測驗受到智力理論、測量技術等的制約，不能說是完美的智力測量工具。因此，對智力測驗的結果進行恰如其分的解釋、防止測驗的濫用是十分重要的。
類比推理能力是智力的重要方面，它是根據兩個或多個對象之間的一定關系，推出另外的兩個或多個事物也具有類似的關系，或者推論出相類似的其他事物的過程。它是歸納和演繹兩種推理過程的綜合，就是先從特殊到一般，再由一般到特殊的思維過程。類比推理能力是人類進行思考的重要能力，也是人們理解、消化知識的重要能力。瑞文測驗側重測查的就是個體的類比推理能力。
根據智力水平的百分等級，可以對智力水平做如下的五級評價： 第一級，百分等級 >=95。智力超群，智力水平高于同年齡組95％的人。第二級，百分等級 >=75。智力良好，明顯優于平均水平，智力水平高于同年齡組75％的人。第三級，百分等級在25－75。智力正常，基本屬于平均水平，智力水平位于同年齡組25％至75％之間。其中百分等級 >50的，智力水平略高于同年齡組中等水平的'人；百分等級<50的，智力水平略低于同年齡組中等水平的人。第四級，百分等級 <=25。智力中下，明顯低于正常水平，智力水平低于同年齡組75％的人。 第五級，百分等級 <=5。智力缺陷，智力水平低于同年齡組95％的人。
分數等級說明：1 超群，2 良好，3 正常，4 中下，5 缺陷。
2.研究方法
2.1被試
選取北京林業大學10級心理系學生共67名。男28名，女39名，年齡18—23歲。分組進行實驗，6-8人一組。
2.2器材
計算機及PsyTech心理實驗系統
2.3步驟
屏幕依次出現60道題目，每個題目都是由缺少一小部分的大圖案和6－8個小圖案構成，被試者按照自己理解的規律，選擇一幅小圖案放到大圖案中缺失的位置即可。
2.4 數據處理
采用統計軟件SPSS.18對數據進行處理分析。對這68組數據進行一系列描述性分析、假設檢驗，得出個人結果、總體結果及個人結果在總體中的位置。
3.結果
3.1 個人結果
我的正確題目總數-因子分為52，正確題目總數-標準分為50，正確題目總數-等級分為3，分數等級屬于正常。百分等級在25－75，基本屬于平均水平。
圖 1
錯誤！未找到引用源。為我各組因子分的折線圖，從圖中可以看出我第一組的正確題數最高，往后呈降低的趨勢。
3.2 總體結果
1）描述性統計分析
從錯誤！未找到引用源。中可以看出，總體正確題目總數-因子分分布在44-60之間，均值為54.43，標準差為3.57。
從表 2中可以看出，總體正確題目總數-標準分分布在25-99之間，均值為69.07，標準差為24.90。
為正確題目總數等級分的頻率直方圖，從圖中可以看出，總體分布最多的等級為3，無人分數等級為5。說明本次測驗的被試都在智力中下水平之上，且除少數人是中下以外基本都在智力正常水平之上。
2）差異性檢驗
為正確題目總數等級分的頻率直方圖，從圖中可以看出，總體分布最多的等級為3，無人分數等級為5。說明本次測驗的被試都在智力中下水平之上，且除少數人是中下以外基本都在智力正常水平之上。 、表 4可知，男生（M=54.11，SD=3.59）和女生（M=54.67，SD=3.59）的正確題目總數-因子分沒有顯著
差異，t=-.629，p>0.05（雙尾檢驗）。
3）信度 分半信度
由錯誤！未找到引用源�？芍�，此次瑞文智力測驗的分半信度為.717，具有較高的信度。
同質性信度
.696，略低于分半信度。
4）內容效度
瑞文測驗是英國心理學家瑞文創制的一種非文字智力測驗。主要測驗一個人的觀察力和清晰嚴密的思維能力。通過查閱相關文獻得知，瑞文測驗智商與學習成績明顯相關,說明具有一定效度，但由于瑞文測驗只是圖案的填補, 缺乏語言及操作的內容, 所以也有一定局限性。
5）項目分析 難度
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