為遵循“創建滿足學生充分發展需求”教育的宗旨，進一步開展課堂教學探究活動，深化學生自主發展的課程及教學活動體系，以科研促進教育、教學工作。本著總體負責、分塊管理、條塊結合、相互協作的管理模式，以及定期碰頭，互通有無，重大活動，本篇文章來自資料管理下載。共同參與的管理特色，進一步整合教導處的管理機制，狠抓常規管理，落實教學的各個環節，加強師資隊伍建設和校本研訓，促進教學質量的提升。
一、組織課堂教學探究
1．參與課堂教學評比，舉辦校第十四屆中年教師評優課和第十四屆青年教師基本功大賽活動，豐富了教學活動，促進整體教學質量的提高。
2、堅持隨機聽課，聽推門課，了解和掌握一線教學活動，促進學科教學深化。
二、加強教研組的建設
重申教研組7個方面的自身建設：
1、教研組長加強聽課和指導，抓好教學常規。
2、探討教研組發展方向及特色定位，研究課堂教學規律。
3、加強備課組活動，教學常規的落實、集體備課質量、相互聽課評課。
4、抓好學風與考風，提高命題質量和考試試卷分析。
5、備課組加強研究學生現狀，引導學生“學會學習”，并重視針對不同層次學生，有效實施分類、分層教學，開發學生的潛能，促使學生的個性發展。
6、堅持每周教研要有主題活動，定主備人，確定主題，并上交集備材料。
7、建立觀課、評課制度。堅持每學期校級領導聽課次數不少于30節，校級中層干部不少于30節，了解教學情況，要加強聽課交流，發現問題要及時加以解決。每位教師一學期聽課次數不少于20節，同時參與評課活動。
8、規范電子教案的書寫格式，嚴格檢查制度。
三、探索研究校本教研模式，加大校本研訓力度
反思實踐，完善課堂教學模式。本學期教學研究課圍繞著教學目標的制定與實施開展活動，本篇文章來自資料管理下載。主要就教學目標制定的切合度和落實的有效性進行研討和反思。就課堂中出現的教師的教學理念及教學行為、學生的學習習慣、師生間的溝通與交流等進行理性的.討論與剖析，進而促進教學的有效性。
四、加強畢業班教學管理，提高教學質量
加強對臨界生的輔導，根據臨界生的情況，進行教育教學資源整合，對學生進行跟蹤學科和心理輔導，盡可能使他們的成績提高一個層次。
五、規范各類考試制度
為規范各類考試，加強了有關學生考試紀律、教師監考紀律、教務試卷管理和考試試卷分析的工作。
(期中、期末考試通過國旗下的講話形式)，加強對學生進行考試紀律的教育；一發現學生違規行為及時處理。期中、期末，專門對監考教師重申監考紀律；有序地組織各學科的試卷批改和試卷分析工作。
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