四年級期末試卷分析報告

2020-11-11 報告

　　期末考試是一個非常重要的場合，下面就是小編為您收集整理的四年級期末試卷分析報告的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　四年級期末試卷分析報告一

　　參考人數20人，總分 1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，優秀率33%。

　　通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。

　　學生在答題時做得比較好的，或者說得分較高是這么幾項：看拼音寫詞語，聯系課文填空，造句等。另外由于作文扣分不大，學生得分也較高。

　　這些得分較高的題目，與學生平時的積累有很大關系，閱讀能力有一定的提高，也表明了學生進入了四年級，加強閱讀理解能力的訓練和綜合知識的積累是很有必要的。

　　得分較差的有這么幾項：詞語理解（根據上下文解釋詞語），根據課文內容填空。

　　分析其中的原因有這么幾個，一是有為數不少的學生在平時是不看書的，有些就在日常的書中的常用語，或者在老師口中反復講的，卻不能正確理解。二是課文讀得遍數太少，古人講得好，書讀百遍，其義自現，很多內容是不要老師講的，但這些學生平時怕讀書，少讀書，以至于把文中的句子順序一改，就不知是哪篇課文了，講得是什么意思了。

　　總的來說，這次考試，班級成績令人擔憂，在今后的工作中，要狠抓個別學困生，爭取在今后的考試中取得更好的成績。

　　四年級期末試卷分析報告二

　　一、基本情況分析

　　本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。現將本次考試試卷進行簡要分析。

　　二、試卷分析

　　數學試卷分為計算、基礎知識、實踐操作、解決問題共五道大題。參加考試的共有49名學生，平均分81.2,及格率86.7%，從統計的這些指標看，成績是良好的，達到了我的預期。我對各大題的得失分情況作了統計，

　　1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題的4題，1小題、這是一道植樹問題，另外一道是5題，平時做此類型題很多，但此次出的題我感覺學生不易看出題意，也沒有理解題意。按我們平時練習像這種題不該出錯，我在練習時沒有練過這類似的題，學生感到陌生，這也是我的一個失誤，另外也由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

　　2.填空這部分基礎知識，學生大部分發揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分學生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題，這是找規律單元的題，出錯較多，一是沒有認真看題，另一個就是練習2——3個人的較多，出現4個人對基礎較差的學生來說反應不過來，以后對這些類型的題也要進行個別講解，引起注意。

　　3.計算方面較理想，平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩，對學生應掌握的知識訓練的到位。口算只做錯幾道，簡便計算做錯的也很少，這與平時練的多要求高有關，計算時我要求學生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數學生對本冊計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學生出現問題，計算能力有待提高。

　　三、改進措施：

　　從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

　　1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是學生中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、通過考試我發現看似簡單的'問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　4、平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。