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教師師德師風考核個人總結

2023-06-01 個人總結

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編整理的教師師德師風考核個人總結,歡迎閱讀與收藏。

教師師德師風考核個人總結1

  一年來,在教育教學工作中,我始終堅持黨的教育方針,面對全體同學,教書育人,為人師表,確立了“以同學為主體”,“以培育同學主動進展”為中心的教學思想,重視同學的共性進展,重視激發同學的制造力量,培育同學德、智、體、美、勞全面進展。

  在思想上能夠嚴于律己,喜愛教育事業,時時以一個優秀老師的身份來約束自己,鞭策自己,本年度也被評為了同學最喜愛的好老師。

  另外,我能樂觀參與各類學習,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他老師間的差距,寫出心得體會,努力提高自己的政治水平和理論修養。同時,聽從學校的工作支配,協作領導和老師們做好校內外的各項工作,本年度除擔當八班級一個班的數學教學外,還擔當了八班級兩個班的生物教學工作,教學效果好,期末考試八班級生物綜合得分在東寶區第三,受到了師生的好評。

  求實創新,仔細開展教學、教研工作,教育教學是我們老師工作的首要任務。課前,我仔細鉆研教材、教參,課程標準,仔細分析教材,依據教材的特點及同學的'實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。課堂上,努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,樂觀利用遠程教育資源,運用課件,運用多種教學方法,精講精練,從同學的實際動身,留意調動同學學習的樂觀性和制造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學的吸引力,增加同學學習的愛好和學習主動性。

  任勞任怨,完成學校其他工作。我在工作之余,把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來,并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并樂觀與其他老師在博客上進行溝通、爭論在教學中存在的問題。

  最終,反思本年度的工作,在取得成果的同時,也在思考著自己在工作中的不足。如對數學教學的理論學習還不夠深化,還需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位,討論做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力探究一些自己在數學教學中的特色點。

教師師德師風考核個人總結2

  轉瞬間,一學年的教育教學工作已經結束。現將本學年師德狀況總結如下:

  老師的天職是教書育人。因此,必需要提高自己的道德素養和職業觀念。只有有嚴格要求自己的人才能獲得良好的進展,并能對同學嚴格要求。做一個同事滿足,同學滿足,家長滿足的好老師。在這一學期中,本人自覺嚴格要求自己,在各方面都力爭做一個好老師。

  一、仔細教學,刻苦鉆研教學,虛心向老老師學習請教,提高自己的教育教學水平。

  要提高自身的師德修養,首先要提高自己的教育教學水平。這是師德的首要基礎,假如一個老師不是一個優秀的教書先生,也就不行能成為一個優秀的老師。老師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎學問和專業學問,要透徹地懂得所教學科。僅僅熟識教學大綱和本學科內容是不夠的,老師的學問應比這寬廣得多。以前說,老師要給同學一杯水,自己必需有一桶水。現在要求老師要給同學一杯水,自己必需有遠遠不斷的水。

  二、關懷同學愛同學是老師的天職,也是師德的核心,力為一個人師。

  我作為班主任,除了在學習上對同學嚴格要求之外,在生活上也是關懷備至,讓同學感覺到我很關懷他,很重視他。從而優化本班的班級管理效果。在批判教育時也敬重同學的自尊心,不輕易損害。利用一切機會鼓舞同學參加競爭,增加他們的自信念。對同學既嚴

  格要求又熱忱關心,讓同學通過自我選擇,自我學習,自我管理達到自我補充,自我完善,自我提高的目的。喜愛同學是教育同學的感情基礎,老師對同學的愛的情感,能轉化為同學接受教育的內部力氣,能贏得同學的愛戴和敬重,激發他們對老師的.親近感,信任感,通過各方面的努力,以及學校其他老老師的言傳身教,自己的老師職業道德水平有了很大的提高。得到家長和同學的信任。

  三、對同學所授的學問負責。

  老師所傳授,對同學來說都是新學問,對學問的第一印象會給同學留下根深蒂固的影響。

  老師的教授內容必需精確科學。教書育人是一項職責重大的嚴厲工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念消失。要保證同學把握真正學問,作為老師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學同學。這樣,就要求老師自身應當有淵博的學問,通達的學識,應當能夠對科學學問的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,學問才能被同學所接受理解,內化為同學的學問結構,并轉化為同學解決問題的力量,才能完成了學問傳授的過程。

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