在日常的學習、工作、生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來吧。不過，是不是寫起來就無從下筆？下面是小編收集整理的國培專題講座學習感悟，希望能夠幫助到大家。
在上一次國培中，我初步認識到了國培對于提高我們教師自身的專業水平有很大的幫助，所以這次我又去爭取了這次國培的機會，想通過這次的國培學習進一步認識我們小學數學老師所面臨的成長問題，以及如何提高自身的文化修養。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。專題一讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境。在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。學習讓我感到了自己的無知，思考讓我認識了實踐的艱難，學習的最大收獲，我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學習形式，為我們以后繼續學習，掌握必要的學習技能，打下了很好的基礎。通過研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。比如小學數學教學的方法有很多，游戲教學、情境教學，建立數學模型等。在教育這塊熱土中教師的.職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
總之，良好的數學學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習數學，主要通過課堂教學形式，所以，良好的學習習慣的養成主要是靠教師。在今后的小學數學教學工作中，我將會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強。我會將國培國學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。
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