聽魏書生老師演講有感

2022-07-27 感悟

　　在師范讀書的時候，有一次，老師在我們班上的電腦中放了幾篇全國優秀班主任的錄象演講，看了以后，就覺得魏書生他是一個很有想法也有作為的教師。而這一次，學校組織全校教師聽魏書生關于班主任的錄象演講，感觸坡多。

　　“魏書生，他是一個全國優秀班主任；他是全國語文特級教師；他是家庭教育的專家；他被譽為“現代孔子”；中國素質教育第一口牌人物。”雖然在之前就了解了魏書生是一個比較了不起的教師，但是初看到這些對他的稱呼和定位時還是覺得有一些吃驚。這到底是一個怎么樣的人物，會有如此大的成就？聽過、看過魏書生后，才發現其實他所創造的很多奇跡都是靠著他系統有效而又出其不意的管理方式和體制。他自己把這些管理方式和體制表述為：教育的民主化和科學化。魏書生老師所任教的大都是些中學及以上的學生，這些孩子多少都已有點懂事，多少都已有些獨立和自己的思想。因此，在教育、教學和管理過程中，民主化和科學化多是通過人與人之間的服務和互助來實現的，而這服務和互助是為了使魏書生教師的管理體制良好運行，并環環相扣，循環往復。學生也便在這環環相扣和循環往復中學習和提高。

　　1、師生間的服務和互助。

　　魏書生老師說：“樹立服務的觀念，就得研究孩子需要點什么，孩子能做什么，咱們能給人家幫什么忙。”凡事以“能給人家幫什么忙”作為出發點來進行教育、教學和管理工作，也就不會非要強求“人家這么優秀，你也要如此”，也不會責備“人家會你怎么就不會呢”。“孩子需要點什么，孩子能做什么”這是我們教師一切工作的起點和目標。也正是在這樣的起點和目標的指引下，學生能按照自己適合的程度或一小步或一大步地慢慢成長。于是當大家聽到魏書生老師在說到“掃墓不會咱先掃圈”、“不會跑步就走，不會走就爬”忍俊不禁的同時也著實為他的獨特方式折服。在教育、教學和班級管理上，魏書生老師也盡量多地放手讓學生學習、自己管理。學生自己交學費；雖然長期不在家，但依舊不影響教育、教學和管理工作。“事事有人做，人人有事做，時時有事做”也就是在教師為學生服務的同時，學生也在很大程度上為教師服務著。這也便是“互助”的一個體現吧！而當這種服務和互助到了一定的程度，學生對教師的“愛”也便自然而然地產生了，于是也就有了魏書生老師出差了，“學生一個扛著一個爬到二樓，然后用刀片把窗鉤開，再打開一扇窗戶，跳進一個學生，把暗鎖找開，同學們魚貫而入，收拾好了，然后把門鎖上”的感人一幕。當然這服務和互助也同樣存在于教師之間。

　　2、尊重和發展學生的人性和個性。

　　在魏書生老師的眼中，所有的學生都有上進心，所有的學生也都有不少的優點。這一點我們也都是明白的，只不過在實際的教育、教學和管理工作中，缺點比優點更能吸引眼球，特別是后進生。就像一張白紙，不管是什么原因而有了一個黑點，這黑點也就比白紙顯眼醒目得多。魏書生老師在他的演講中舉了一個例子：“誰說咱后進生素質不好啊？人家后進生也不容易啊。讓你坐一天去聽西班牙語，你坐的'住么。可我們的后進生，他還不是每天都出現在那個位子上。”聽著讓人忍不住大笑，但在這笑中，笑后更多的卻是震憾和慚愧！多好的學生，多寬廣的胸懷，多堅強的意志啊！我們怎么就沒有發現？他所遇到的挫折和困難又有多少是由我們制造的呀？

　　但是，對于我們小學教育工作者而言，我們還是應該適當的舍取，畢竟魏書生老師面對的是初中學生，，相對而言，他們懂事多了，能力強多了，所以才可以自己去交學費。而這一點以及其他的，我們小學生能做到么。所以說，在學習魏老師先進的工作經驗的同時，也必須結合自己的實際情況，走適合自己的路。

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