尊敬的各位同仁：
大家好！
今天很榮幸能坐在這兒和各位班主任一起交流工作，我的心情很忐忑，其實沒什么經驗，也不敢妄談什么理論，就本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任辦主任以來的一些做法及心得與大家分享。如有不到之處，懇請指出。我交流的主題是抓習慣，促班風。
本學期，來到朝陽小學，受領導的信任，我和一年級6班的70個孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛入學的孩子，望著家長們哥哥期待的目光，我感到身上那份沉甸甸的責任，這幫孩子無拘無束，淘氣，撒嬌，針對他們的特點，我決心充分利用從幼兒園到小學過度這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的養成。
1、低要求。
一年級的孩子年齡小，口頭表達和理解能力較差，對他們進行教育最恰當的方法就是循序漸進，所定的要求要低。只有耐心地站在學生的角度來考慮學生的承受掌握情況，他們才能踏實的前進，如剛入學時，學生還不懂怎么做作業，我就布置較少的'作業，在課堂上留下時間讓學生寫作業，在向學生講完要求后，我總是再做一個范例，并只提兩個小要求：一不講話，二不玩。只要做到了就是認真做作業的好孩子，這樣要求低了，學生很容易獲得了成就感，這樣要求低了，學生很容易獲得了成就感，這個要求做到了，再提新要求，就這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。
2、巧訓練。
提出一些細小的要求后，如果不進行扎實有效的訓練，等于是一句空話，由于孩子們的年齡小，人又多，所以對他們的訓練法要多樣化，課堂上，為了促使學生們能在40分鐘內專心聽講，我常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，如：大眼睛———亮晶晶，小耳朵————豎起來，小胸脯————挺起來。1，2，3，4————做好姿勢，5，6，7，8———閉上嘴巴。當然良好的行為習慣的養成離不開嚴格的訓練，為了強化學生的路隊紀律，我要求學生必須做到“三不”即：不說話，不推人，不拉人，人站正，隊排直。如果有一位學生沒有做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止，雖然剛開始花的時間多，但經過這樣的幾次三番的強化訓練，縣委要求就會深入學生心里，并化為自覺行為，良好的路隊紀律也就慢慢養成。
3、多鼓勵。
一年級的孩子最愛聽老師的表揚，為了給學生更多的鼓勵，我就像拿了一個放大鏡是的隨時隨地的尋找班內學生的有點，看到上課坐得端正的，回答為題響亮的，不亂扔垃圾的，路隊表現好的等等，我及時將有紅旗，小花的印章蓋在班內的表揚欄里。我班的馬寧筱是個很調皮的男孩，在上課時候特別喜歡接老師的話，還總愛與旁邊的同學說話，座位調到哪兒，哪兒就鬧，面對這樣的一個天真的孩子，我決心正面引導，幫他改正這個壞毛病，經過觀察，我發現他在下課的時候不是和這個做游戲，就是提醒那個同學不要亂跑，還有事劍氣地上的廢紙，等上課了，我就鄭重其事地表揚了他，還在表揚欄里貼上小紅旗。令我驚奇的是整個一堂課，馬寧筱都坐得直直的，沒亂說一句話，我又及時進行表揚。后來我單獨找他談話，鼓勵他，慢慢地，他不再那么調皮了，變得越來越有責任心了，現在還當上了衛生委員呢！
4、會偷懶。
俗話說“勤媽媽懶孩子”，我想反之會偷懶的班主任，學生才會勤勞。低年級不是收獲的季節，而是播種，施肥的時候，給孩子多點鍛煉的機會總沒什么壞處，班主任工作繁，雜，碎，若單單由班主任一人去做，肯定是筋疲力盡，再說也沒有時間，在班內小干部的帶動下，讓班內每個孩子都動起來，人人有事做，事事有人做，這樣班內就會井然有序了。同樣懶惰的班主任，家長也是勤勞的，開學后的第一個大掃除，我就偷了個懶，送耗子回家時，我借機與幾個家長交流孩子的入學情況時，叫上他們與我一起打掃教師，三下五除二整個教室窗明幾凈，一塵不染，收到了檢查老師的好評，可以看出，家長的力量是很大的。
良好的開端是成功的一半，一年級的孩子們的心靈是一張潔白無瑕的紙，我想只要班主任有心，定能為這些可愛的孩子畫上亮麗的彩虹。
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