隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么一般發(fā)言稿是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)生班座談會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
組建這個(gè)優(yōu)生班，目的顯而易見。光榮和壓力共在心頭，責(zé)任和使命同在肩上。這是一群學(xué)習(xí)水平卓異的青年人。我們作為老師，最要命的任務(wù)是引導(dǎo)與喚醒。如果我們有一心底里無比渴望上清華北大的三五十人的團(tuán)隊(duì)，那么事情就好辦了；如果即便是有人有上清華北大的實(shí)力而無所謂上不上，那么肯定沒戲。有一句俗話說，皇帝不急太監(jiān)急，我們就是一窩太監(jiān)，那些優(yōu)生班里的學(xué)生就是皇帝，要讓他們急，讓他們有一種清華北大舍我其誰的決心與霸氣，有一種愈挫愈勇的恒心與毅力，有一種沉穩(wěn)淡定寧靜致遠(yuǎn)的干云豪氣。這個(gè)事情才能辦成。
做好調(diào)查研究，調(diào)閱歷次考試各位同學(xué)的語文成績，熟悉語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；與學(xué)生座談，了解學(xué)生的困惑與渴求；越到最后越會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)生之間的差距不在數(shù)學(xué)和英語，也不在文綜和理綜，不知不覺你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語文其實(shí)成為了與別人差距的鴻溝。英語學(xué)得好或者數(shù)學(xué)學(xué)得好或者綜合學(xué)得好，一般考得好的一般都能一如既往地考得好。班級(jí)里數(shù)學(xué)考試的前幾名總是那么幾個(gè)人，而語文絕少有一個(gè)人一直好到底的情況，總是你方唱罷我登場，班級(jí)里語文成績總是城頭變幻大王旗，一次一個(gè)，輪番稱王，如此說來，問題就出現(xiàn)了，幾乎沒有誰會(huì)一定說自己的語文非常強(qiáng)，相反，語文還會(huì)覺得弱，并且常常弱得不知從何下手來挽救，如同一個(gè)晚期癌癥患者，等發(fā)現(xiàn)病情時(shí)，一般都是接近生命的終點(diǎn)時(shí)。高一的時(shí)候，語文弱，沒人真覺得弱，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)提醒，老師也只是說說，但咱這位同學(xué)不會(huì)真覺得弱，也就不會(huì)采取什么有效的措施；高二的時(shí)候，語文依然故我地弱，且不去管它；高三上期的時(shí)候，語文弱，慢慢感覺不太對(duì)勁，得有所動(dòng)作，不然真影響事。這個(gè)時(shí)候，誰有回天之力啊。積貧積弱，積勞成疾，就像一個(gè)口口聲聲重視教育而一直以來總是拖欠教師工資的國家有一天說我們要教育興國一樣幼稚可笑。人都說，語文是個(gè)慢功夫，越這樣說，越?jīng)]有人把他當(dāng)回事。不光咱學(xué)校這樣，中國大陸基本都這樣。這時(shí)，語文老師的工作就顯得無比悲壯與無奈，知其不可而為之，需要的不僅僅是勇氣和傻氣，更需要有一種承載許多人熱望變冷卻的犧牲，需要有一種不計(jì)盛衰、容納榮哀的淡然和從容。
工作中自會(huì)首先強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的'根基與方法，自會(huì)盡己所能，自會(huì)潛心研究考綱考題與考試動(dòng)向，自愿淹死在題海里，手把手地交給弟子們一些所謂的雕蟲小技，把自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)給學(xué)生們。試卷爭取面批面改，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，玩命工作，玩命學(xué)習(xí)，以學(xué)生的需要為最大需要，以學(xué)生的快樂為最大快樂，爭取不被學(xué)生趕下臺(tái)，做最受學(xué)生歡迎的老師，做一個(gè)問心無愧的人。
我們這份工作，需要一個(gè)溫馨的環(huán)境氛圍，干工作需要一種心情。誰在這個(gè)位子上，沒有誰樂意要把工作往壞了做。學(xué)校總讓我們賞識(shí)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不要體罰學(xué)生或變相地體罰學(xué)生，事實(shí)上，我們也需要。錢不錢的我們沒有奢望，但我們需要被激勵(lì)，被包容，被尊重，被關(guān)懷；不需要精神羞辱，不需要語言冷暴力，不需要被指責(zé)，不需要被恐嚇。我想提醒一個(gè)事實(shí)：我們——同志和領(lǐng)導(dǎo)是一伙的！這個(gè)關(guān)系擺不正就會(huì)出問題。
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