尊敬的領(lǐng)導(dǎo)/老師/同學(xué)們：
上午好！
此刻能夠站在這里和長沙市最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)面對面交流、共享學(xué)習(xí)成果，是我莫大的榮幸！也是我一直的專業(yè)夢想。謝謝你們，讓我有機(jī)會展示自己；也讓我再次整理、反思這兩個月以來的學(xué)習(xí)、工作，甚至思想上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。4.11-4.23 的異地集中培訓(xùn)，從“課程改革”到“學(xué)生評價”，從“有效教學(xué)”到“數(shù)學(xué)命題”，從“聽、評課”到“科研論文撰寫”，及“教師的心理健康”，就像為我們量身打做，精心制作一般，遠(yuǎn)足以全面提升我們的職業(yè)水準(zhǔn)，近稱得上度過職業(yè)發(fā)展高原期的一劑良方！我感覺能參加這樣的培訓(xùn)太幸運(yùn)了！是市委市政府、市教育局對教師培訓(xùn)工作的高度重視，給了我們難得的機(jī)會，同時也是一份重大的使命！
我也開始思考：怎樣成為一個真正意義上的骨干教師？壓濾機(jī)濾布怎樣輻射、帶動身邊教師和自己一起快速專業(yè)成長？對教育、對學(xué)生、對自己，我們應(yīng)當(dāng)規(guī)劃怎樣的教育人生？
伴著思考，在新的起點(diǎn)，我將重新起步。
一、規(guī)劃“再學(xué)習(xí)”，將“上海經(jīng)驗(yàn)”逐漸內(nèi)化為自身的能力
難忘的上海學(xué)習(xí)是對我們精神的洗禮。10多天時間里，我們接受了最新的理念，了解到平時還很迷惑的課改現(xiàn)狀，也了解了一些國際、國內(nèi)教育改革的最新動態(tài)、信息，感覺自己思路清晰了，學(xué)習(xí)的方向明朗了。
坐在教室里聽教授們的講座很幸福。我感覺自己最喜歡的還是華東師大吳亞萍教授主講的“新課程改革的策略研究”。她為我們詳盡地介紹了“新基礎(chǔ)教育”的理念、模式及操作方法，加上理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。回到學(xué)校我就進(jìn)行了大膽實(shí)踐，先在數(shù)學(xué)組內(nèi)做了一次講座《解讀“新課程改革的策略研究”》，反響很好。學(xué)校有兩次對市、區(qū)開放的公開課要上，我就當(dāng)成匯報學(xué)習(xí)并培訓(xùn)新老師的機(jī)會。通過反復(fù)試教、修改，我的課堂基本上展示了一種新的教學(xué)模式，對課程中的育人資源關(guān)注明顯增多了。我很喜歡也比較適合這樣的教法，尤其對站在教育學(xué)角度重新審視學(xué)科的育人價值，怎樣在二次備課、課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)真正做到“以人為本”有特別的體會。上海回來，我已經(jīng)將“再學(xué)習(xí)”作為自己的第一規(guī)劃。針對自己的教育學(xué)知識不夠，我一次就從書店買了5本教育、教學(xué)的書籍。其中有吳亞萍老師編著的“新基礎(chǔ)教育”改革專著《備課的改革》一書。從書中我再次詳實(shí)的了解了“新基礎(chǔ)教育改革”的思想、方法及策略，對“整體推進(jìn)”、“教、學(xué)結(jié)構(gòu)”、“長程兩段”、“重心下移 ”“互動生成”等有了更深的體會。新的教學(xué)意識在逐漸形成，我想這將會作為今后教研工作的一個切入點(diǎn)，將在學(xué)校深入開展二次備課的研究。
二、做強(qiáng)課題，在“校本研訓(xùn)”中形成傳、幫、帶團(tuán)隊(duì)合作模式
以小組為單位的分散培訓(xùn)方式，讓我們有更多的時間和空間將知識內(nèi)化為自身的能力，當(dāng)然最大的收獲在于有機(jī)會將一些教學(xué)改革的方法與其他老師分享，充分發(fā)揮自身骨干教師的引領(lǐng)、示范作用。
我所在的青園小學(xué)是天心區(qū)委區(qū)政府在新城區(qū)傾力打造的名校。三年內(nèi)，在兩任校長的帶領(lǐng)下迅速學(xué)校崛起，我們數(shù)學(xué)組也先后被評為“天心區(qū)共產(chǎn)黨員示范崗”和“長沙市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教研組”，取得了包括課堂教學(xué)比賽、論文評比、資源包開發(fā)等省、市、區(qū)級一、二等獎共100多次。現(xiàn)在數(shù)學(xué)組承擔(dān)的課題有省十一五規(guī)劃級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)資源利用與開發(fā)研究”，國家級課題“小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價研究”。
我們的設(shè)想是將課程改革和教師專業(yè)化成長不斷融入校本研訓(xùn)中。充分利用課題研究，逐步做好、做強(qiáng)學(xué)校教研，作出課題的有效性。做到人人參與課題，人人會做課題。在“小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價研究”課題中，我本人首先參與了評價手冊的編寫。在撰寫六年級上冊的評價案例時，篩網(wǎng)濾布我也是先自己學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師，然后自己寫樣稿，再組織骨干教師編寫；本學(xué)期已經(jīng)做到了以老帶新，人人參與編寫了。老師們的積極參與源于對成功的喜悅的向往，因?yàn)槊恳淮蔚膮⑴c大家都有新的進(jìn)步、新的收獲。從以往的教研活動中我們已經(jīng)切實(shí)感受到這種傳、幫、帶的優(yōu)越性，對新青教師的培訓(xùn)沒有比置身團(tuán)隊(duì)的合作參與中更有效的方式了。關(guān)于評價課題，我們要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，要積累的資料還特別多。在自我反思,互幫互助的基礎(chǔ)上，還會請專家引領(lǐng)。在這個過程中，如何掌握一些有效地評價學(xué)生數(shù)學(xué)能力的方式、方法，真正為教育教學(xué)的改革服務(wù)是我們追求的最高目標(biāo)。
三、張揚(yáng)個性，做迷上教育的快樂教師
此刻，兩個月的骨干教師培訓(xùn)就要畫上圓滿的`句號。我的心中有太多的不舍，忘不了，在生活上我們彼此曾經(jīng)的關(guān)愛和關(guān)照，劉校長、嚴(yán)老師、丁麗、鄧飛燕、生活委員劉軍，還有我們的組長許瑛……是你們高度責(zé)任感和最優(yōu)服務(wù)我們享受了如此愜意的學(xué)習(xí)生活；忘不了你們在學(xué)習(xí)中的刻苦和表現(xiàn)出來的卓越才華，朱老師、張新春，張校長、鐘東平、楊宗軍……是你們的優(yōu)秀為我樹立了榜樣，感染著我，讓我想到明天的我亦當(dāng)如此！感謝朱老師、熊佑單老師對我上課的指導(dǎo)，感謝室友董依娜和我們小組所有“家庭”成員。有你們，我就擁有了享之不盡人生成長的巨大財富！我們不會因畢業(yè)而分開，在市級骨干教師的平臺上，相信大家會互相學(xué)習(xí)，共同提高。
最后，我想用這幾句話與大家共勉：讓我們-----
為了自身的發(fā)展，做好自己。老師的工作是平凡中見偉大，也許“十年亦難磨一劍”。但我們是幸運(yùn)的，作為骨干教師，應(yīng)自主發(fā)展，潛心研究，努力做優(yōu)秀的教師，爭當(dāng)名師。
為了學(xué)生的發(fā)展，迷上教育。面對學(xué)生，學(xué)會寬容，學(xué)會分享。為孩子的幸福，為千千萬萬家庭的幸福，為了國家的將來，迷上教育，做高境界的老師。
為了教育的發(fā)展，張揚(yáng)個性。培養(yǎng)自己高尚的情操和興趣愛好，在良好的專業(yè)素養(yǎng)播種一些時尚的元素，做與時俱進(jìn)新型教師，快樂的教師！
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