進入初三，在繁忙的學(xué)習(xí)重壓下，漸漸覺得作業(yè)就是刷不完的卷子與習(xí)題，每天挑燈夜戰(zhàn)忙忙碌碌到十一二點的只是一道道換湯不換藥的題目，忽然覺得學(xué)習(xí)是如此的機械，作業(yè)是如此的枯燥。
每天批量刷題，思維模式開始僵化，就是閉著眼也能做出答案來，疲勞的不是思考的大腦而是握筆的手。那么能不能把機械的作業(yè)變成“綠色”作業(yè)呢？
我心目中的綠色作業(yè)是這樣的：
（1）布置與本學(xué)科相關(guān)的拓展類題目。我覺得各學(xué)科老師可以每天或每隔幾天布置一套思考題，并且給予學(xué)生方向指導(dǎo)，題目既要高于課本又不脫離課本。初三學(xué)生的時間是一寸光陰一寸金，所以思考題不能花費太長時間，但又要讓同學(xué)們有所了解、收獲，拓寬知識面，在機械學(xué)習(xí)中也能鍛煉思維能力。這也可稱為拓展類“綠色”作業(yè)。
（2）題目是永遠做不完的，相同的'題型有許多許多，與其機械刷題刷卷子，不如把同類型的題進行整理濃縮成一道或者幾道題目，濃縮的才是精華，也許這一道題目比幾張卷子還要有效。這也可稱為精華類“綠色”作業(yè)。
（3）進入初三意味著告別一切娛樂性活動，那么能不能把作業(yè)變得更加有趣味性呢？老師可以在出題目時融入學(xué)生喜歡的元素，比如流行用語，表情符號還有萬年不變的“小明”等等。這也可稱為趣味性“綠色”作業(yè)。
以上都只是內(nèi)容上的綠色作業(yè)，其實，完成作業(yè)的方式也可以是豐富多彩的，比如像我校寒暑假開展的“幸福作業(yè)”，可以合作完成，也可獨立完成；可以用傳統(tǒng)的方式，亦可以借助新媒體。
相信有一天“綠色”作業(yè)能真正地出現(xiàn)在我們的課堂上。
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