尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
萬分榮幸我能在此向大家匯報我的作文教學經驗與基本做法。我現在向大家介紹作文課操作方法。
1、課堂即生活，解決寫作素材問題。
2、談話即示范，解決寫作方法問題。
3、交流即講評，解決寫作技巧問題。
傳統的作文教學通常是在學生完成習作之后，再進行講評，然后再讓其他學生修改。但每次作文題目的設計是在學生動筆寫作之前就對現場生成的習作片斷進行講評，這樣更能幫助學生有效地掌握寫作技巧，避免走無謂的“彎路”，從而寫出更加生動精彩的`習作。
起步階段作文教學
4、寓教于訪，引爆表達的思維
每一次作文課重點都不一樣，并且在采訪中進行指導。如：當學生說“緊張”時，教他們用恰當的比喻來形容，如“緊張得像熱鍋上的螞蟻團團轉。”又如追問學生“你覺得他跑得快，那快得像什么呢?”在學生全身心投入，急于表達那種真切情景的時候教他們方法，無異于“給沙漠里的人送去了甘泉”，起到了事半功倍的效果。又如鼓勵孩子真實地說出自己的感受，并對不同的感受給與高度贊揚，就在傳達這樣一個理念：“我口說我心，我手寫我心”，這樣在起步階段就要求學生做到“求誠”，避免進入“假、大、空”的誤區。
5 、系統指導，養育創作的習慣
豐富自己的詞匯量，促使孩子從小養成“善觀察、常積累、勤動筆”的創作習慣。
以上就是我的個人作文教學經驗，當然也代表了作文教學的普遍現狀。如有不妥之處，敬請各位領導、各位老師批評指正，謝謝大家!
孫繼東
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