崎嶇的反義詞

　　崎嶇指地面高低不平的樣子。有時(shí)也比喻人生艱難。下面，小編為大家分享崎嶇的反義詞，希望對(duì)大家有所幫助！

　　中文發(fā)音：崎嶇［qí qū］

　　詞語(yǔ)解釋：山路不平，比喻處境艱難。有時(shí)也比喻人生艱難，險(xiǎn)阻。

　　反義詞：平坦、坦途

　　用崎嶇的反義詞造句

　　平坦：我家門前是一片平坦而開闊的土地。

　　坦途：沒有誰(shuí)的未來(lái)會(huì)是一條坦途大道。

　　用崎嶇造句

　　1、汽車顛簸著，我們?cè)谄閸绲纳铰飞峡达L(fēng)景。

　　2、崎嶇一般是指山路等地方彎彎曲曲。

　　3、小溪是勇敢的，它不畏高山峻嶺的隔阻，不畏腳下道路的崎嶇，勇往直前。

　　4、雖然過(guò)程非常崎嶇，但他們還是做到了。

　　5、當(dāng)我的人生路崎嶇時(shí)，是父母幫我走過(guò)坎坷

　　6、沿途總會(huì)有波折而崎嶇的道路讓你去面對(duì)

　　7、告別了眼鏡湖，順著崎嶇的小山路往上爬

　　8、向陽(yáng)村的孩子們每天都沿著崎嶇的山路上學(xué)，不畏風(fēng)吹日曬。

　　9、在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云

　　10、走過(guò)橋，映入眼簾的是一條崎嶇的石階

　　11、在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多尸體。

　　12、腳下的路更加寬闊平坦，不再蜿蜒崎嶇

　　13、不管前進(jìn)的路多么崎嶇坎坷，只要有朋友的陪伴，我就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的走下去。

　　14、只有走過(guò)崎嶇的路，才能漸漸走向平坦的路

　　15、她只見到，她面前是一條崎嶇的.綿綿遠(yuǎn)道，得自己?jiǎn)稳霜?dú)行，沒人同情，更沒人幫助。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

【崎嶇的反義詞】相關(guān)文章：

崎嶇反義詞有哪些04-01

崎嶇的近義詞與造句03-25

崎嶇的近義詞是什么03-31

崎嶇的造句有哪些05-19

走過(guò)自考崎嶇路心情日記10-06

崎嶇同義詞是什么?03-30

崎嶇人生路經(jīng)典語(yǔ)錄03-31

崎嶇蜿蜒·人生路勵(lì)志美文07-15

崎嶇山路走人生美文摘抄12-12