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樸實的反義詞

2021-04-11 反義詞

  反義詞就是兩個意思相反的詞,包括:絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。下面,小編為大家分享樸實的反義詞,希望對大家有所幫助!

  中文發(fā)音:樸實[pǔ shí]

  詞語解釋:1、質(zhì)樸誠實。2、樸素。

  反義詞:華麗、奢華、輕浮、奢侈

  用樸實的反義詞造句

  華麗:我穿著華麗的服裝參加了一場盛大的舞會。

  奢華:只要包含著滿滿的愛與溫暖,那就是最奢華的城堡

  輕浮:他已不小了,不愿跟一個輕浮女子有糾葛

  奢侈:我們應(yīng)該改掉奢侈的壞毛病,從小學(xué)會勤儉節(jié)約。

  用樸實造句

  1、再沒有比聽莉娜說話更有趣的了,她像大自然本身一樣樸實。

  2、比起人見人愛的鉆石,我更喜歡玻璃這種材料,比起絢麗的色澤,更重要的是,它們自身雖然樸實,卻又很有用。

  3、同時,她比大多數(shù)在場的夫人小姐都舉止樸實。

  4、這個人很樸實,從來不說謊。

  5、偉大常常見于平凡之中,最偉大的見解往往都是最樸實的。

  6、人們失去了他們先輩的樸實,他們應(yīng)該為此而感到懊喪。

  7、這篇文章首先講述了一個樸實無華的故事。

  8、當(dāng)我們做個樸實的人的時候會很快樂

  9、樸實的作為,樸實的內(nèi)心,是老師們心中的基石,他們用樸實的作為,為學(xué)生們構(gòu)建著教育教學(xué)的宏偉大廈。。

  10、你今后不再會有這種自然和樸實無華的紅潤臉色。

  11、在這個小鄉(xiāng)村里,生活著一些樸實敦厚的農(nóng)民。

  12、花一個晚上拿他的樸實開玩笑最多可能只是幫她消磨時光。

  13、無論是他的衣著還是品格,他表里外都是個樸實的人。

  14、蕭可是一個天真無邪、樸實無華的女孩子,所以大家都喜歡她。

  15、他是個樸實的人,從不會花言巧語。

  16、他寫的文章樸實無華,我很喜歡看

  17、我離開了那個村莊,帶著他們樸實敦厚的笑臉離開。

  18、善良樸實的同學(xué)們正在專心造句。

  19、小明是一個樸實敦厚的人。最間單的了

  20、梅花以她的樸實無華受到人們的贊譽(yù)。

  21、這兒的父老鄉(xiāng)親是那樣的樸實無華,像那黃土高坡上的一抹黃土。

  22、他很辛勞,他很普通,他是一個勤勞的人,是一個樸實無華的人,踏踏實實做事,勤勤懇懇工作的人。

  【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會造句】

  造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的`作文水平,我們該如何學(xué)會造句呢?

  一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

  二、把句子造得真實具體,生動形象。對學(xué)生的造句,我首先要求真實。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象,卻不真實。我對學(xué)生說:“南瓜不像大籃球,而是像個枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯的;感情的抒發(fā),也就不真實。

  三、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

  四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點”,起著“承上啟下”的作用。造句的時候,不但要讓將句子造對,還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實具體,生動形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

  五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫。”(“在教室里畫畫”是句子的尾巴。)

  六、造句的詞語,一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

  七、句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故,在造句上總會大傷腦筋,其實只要找對了方法,造句并不難。

  


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