在現實生活中，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編整理的小學語文課例研究報告范文最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【個人總結】
《風景優美的地方》習作教學課例分析
【教材分析】
《風景優美的地方》是人教版小學語文三年級上冊第六單元的習作。
知識目標：引導學生寫出自己去過的或最想去的地方，體現其吸引人之處。
能力目標：嘗試完成一篇寫景作文。
情感目標：激發學生對祖國大好河山的熱愛。
【教學重點】
通過仔細觀察，抓住特點，有條理的介紹。
【教學難點】
描寫有序，運用恰當的修辭手法，寫出景物之美。
【教學準備】
收集有關圖片或資料。
【教學過程】
一、激情導入：
1．同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處都有迷人的景色……（出示圖片）引導學生說說圖片的景物美在哪？
2．課件出示好詞、好句。
剛剛同學們說得很好，老師這里有很多描寫景物的好詞送給同學們，我們一起讀一讀。
二、引導歸納：
1．回憶課文的寫作方法：
（1）師：這節課，我們要要向同學介紹自己去過的地方，那大家想想，怎樣寫能讓人讀著像看到了一樣美呢？我們先回憶一下《富饒的西沙群島》這篇課文，想一想那些句子寫的好嗎？用了什么方法？
�。ㄕn件出示《富饒的西沙群島》段落）
�。�2）師小結：
寫特點（板書）：
顏色：五光十色、瑰麗無比；形狀：一塊塊，一條條，互相交錯。
各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的龍蝦
用方法（板書）：
運用比喻、擬人等方法寫一處景物，使文章更加生動、形象。
2．觀察、討論、修改、學以致用。
師：下面我們來看一幅圖片。
�。�1）出示圖片（桂林漓江象鼻山），引導學生仔細觀察。說說你想到哪些詞語或句子來形容這樣的美景？
運用什么方法，你覺得怎么加句子會更生動？
請你和同桌說一說。討論后指名答。
（3）老師請同學們幫他改一改。（課件出示段落）
�。�4）師指導和講解。
�。�5）挑選一篇改得好的段落，讀給全班同學聽。
（6）師總結：用上合適的好詞、好句，學會使用比喻、擬人等修辭手法，把句子寫得更加生動、有趣。
三、指導寫作：
1．師：我們的祖國地大物博，風景優美，有許多風景名勝吸引了無數的中外游客。你去過哪些地方？你還想去那些地方？
（學生自由說）
2．確定自己要寫的內容：
師：那大家想想，寫好本次習作有什么要求呢？
�。�1）寫一處風景優美的地方。
�。�2）抓住特點來寫。
（3）運用好詞好句和修辭手法。
3．學生構思，自主寫作。教師對有困難的同學個別指導。（課件出示景點圖片）
請大家拿起筆來，寫一段話介紹一處自己去過的地方。把看到的景物的顏色、樣子、動態寫出來，別忘了剛才我們發現的如何吸引人的好方法，相信你們寫的一定比說的好！不會的字可以用拼音代替。
四、欣賞佳作：
1．投影好習作，引導欣賞。
2．找出習作的優點，也可以提出更好的補充意見。
3．最后，引導學生將習作寫完整：
�。�1）旅游時你和誰一起去的呢？還游覽了哪些景點？可以再寫一段。游覽后的心情怎么樣？
�。�2）給你的文章寫一個美麗的題目，使人看了也想去。
�。�3）開頭和結尾都點一點題更好！
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