幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的手段，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展為目標(biāo)，要具有全面性。接下來(lái)由小編為大家整理出南京濱江幼兒園怎么樣，希望能夠幫助到大家！
一、構(gòu)建校園文化，樹立品牌意識(shí)
隨著幼兒教育辦園形式的多元和家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的需要，校園品牌已成為園所發(fā)展的關(guān)鍵。我園基于本園獨(dú)特的濱江地域文化特征與本園名稱，以水的品質(zhì)特性作為校園文化內(nèi)涵的一個(gè)基點(diǎn)，確立了“水文化”的核心理念，以精神立校，以文化興園。對(duì)生命的'尊重、愛與包容是我園的核心辦園理念；創(chuàng)設(shè)人文和諧的教育環(huán)境、打造凝結(jié)凝聚力的教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化教育資源配置、造就未來(lái)高素質(zhì)人才是我園的辦園目標(biāo)；讓幼兒獲得良好發(fā)展、讓教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、讓幼兒園成為優(yōu)質(zhì)教育基地是我們的辦園宗旨。
二、打造教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)整體發(fā)展
高品質(zhì)的校園文化，為教師發(fā)展和人格陶冶創(chuàng)造了和諧發(fā)展的條件。我園教師隊(duì)伍的梯隊(duì)分層培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提升和發(fā)展。近年來(lái)，我園許多教師脫穎而出，成為“市學(xué)科帶頭人”、“市優(yōu)秀青年教師”、“省、市優(yōu)秀教育工作者”、“市托幼先進(jìn)個(gè)人”；我園教師撰寫的百余篇論文在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表，生活化主題方案在省、市均獲得一等獎(jiǎng)；我園幼兒多次在全國(guó)、省、市區(qū)繪畫活動(dòng)、文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲獎(jiǎng)。
三、深化課題研究，構(gòu)建特色課程
以科研為先導(dǎo)，以教研促教學(xué)。省十五重點(diǎn)課題《幼兒園課程生活化的構(gòu)想與實(shí)踐》、《整合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“問(wèn)題探究式”活動(dòng)方式的實(shí)踐研究》，省十一五規(guī)劃課題《幼兒繪本閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究》等相關(guān)課題的研究，讓濱幼的幼兒在生活中學(xué)會(huì)生活——感受生活，發(fā)展適應(yīng)生活的能力；在閱讀中學(xué)會(huì)做人——挖掘價(jià)值，發(fā)展個(gè)性；在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)探究的方式，發(fā)展?jié)撃堋Ｗ尀I幼的教師通過(guò)課題的實(shí)踐研究，形成良好的學(xué)習(xí)的研討氛圍，從而打造一支學(xué)習(xí)型、研究型的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)幼兒園課程特色的發(fā)展。
【南京濱江幼兒園怎么樣】相關(guān)文章：