小學教育除了教育的特點外，還有獨特的基本特征：一是全民性；二是義務性；三是全面性。以下是小編為大家整理的崇文小學怎么樣相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
理念目標
崇文尚德，大氣坦誠。杭州崇文實驗學校是一所辦學理念目標鮮明的學校。他們的辦學理念是：小班化新班級教育；他們的辦學目標是：國內一流，國際交往中不失水準；全面實施小班化新班級教育；師生生活、學習、成長的樂園。學校把這種辦學理念與目標滲透于整個校園。具體體現在兩個層面：一是學校建筑層面，當初建學校時就是按學校的辦學理念目標來設計，大堂式校門，中置大操場，多個展示平臺，教學樓綜合化等，為落實辦學理念，實現辦學目標創造了良好的硬件設施。二是教學操作層面，把辦學理念轉化為具體可操作的方法：教師包班，教學協同，學科綜合，建構主動，學生合作，評價多元，技術現代，氣氛快樂。為學校的全面發展奠定了理論和實踐的基礎。
學校管理
以人為本的人性化管理和以制度為基的剛性管理相結合。走進崇文給人的第一感覺管理很松散，沒有嚴格的巡查，沒有頻繁的會議，沒有煩瑣的說教，但無論是老師還是學生每天都很自覺的在學校忙碌地工作和學習，各自有條不紊地完成一天的任務。深入探究發現，一方面跟崇文主張的自由個性發展有關，另一方面跟學校的制度有關。其中《教師等級評估與年薪制》我認為發揮了很大作用。這個制度可以說包含了教師教育教學、自身發展的各個方面，你只有不斷做好了各方面的工作，才有資格申請評相應等級的教師，只有評到了相應等級的教師你才可以享受相應的待遇。當然所有的制度都是以學校的發展、教師的發展、學生的發展為目的。
德育特色
崇文的德育很有特色，概括地來說是低起點，重實效，系列化，貴堅持。學校緊緊抓住傳統節日，現代節日，校園節日，提出以節日教育為抓手，精心設計各種與節日有關的活動，注重人人參與，注重持之以恒，收到了很好的效果。例如學校從一年級開始就確定每班有一個感恩活動點，每年12月31日都去拜訪，堅持6年。通過這樣的活動讓學生把感恩變成了一種習慣，真正形成了感恩意識。
一線老師
崇文的老師是忙碌的，辛苦的，敬業的，快樂的，幸福的。他們每天七點半之前到校，16點30分離校，中午不休息。日復一日，年復一年，在旁人看來這是何等的乏味。然而，在老師的.臉上洋溢的始終是燦爛的笑容和旺盛的精力。究其原因我認為主要是老師對學校教育認識很到位。他們明白自己工作的意義和價值，不把工作當作純粹的謀生手段，而更多地把它當作一種事業。當然老師的這種認識并不是一下子就會形成，也不會一成不變。要形成這種認識，保持這種認識，需要一個好的引導，需要一個好的氛圍。崇文這方面工作做得很不錯。一方面校長始終堅定不移地對老師們加以理念的引領，另一方面盡量多地為老師搭建成功的舞臺，讓老師在工作中收獲成功的快樂，從而保持持續的戰斗力。
在校學生
崇文的學生是幸福的。這里的評價不單一，學習成績只是眾多標準之一。學校注重學生的個性發展，注重學生的全面發展。為了實現這個目標，學校可謂煞費苦心。崇文的課堂教學時間是三十五分鐘，每節課省下的五分鐘，統一放到放學前用來進行社團活動。學校為孩子們準備了十幾個社團，有合唱、舞蹈、書法、繪畫、科技、陶藝等。每個孩子可以根據自己的興趣進行多方面地嘗試。社團活動已成為日常的課程，每天開展。同時，學校每年舉辦科技節，藝術節，體育節，重在全員參與，重在參與過程。給每個學生展示自我的舞臺，給每個學生營造多方面素質熏陶的氛圍。所以我認為崇文是素質教育的真正實踐者。
做事方式
崇文人的做事方式簡單的說就是八個字：用心做事，放手做事。所謂用心做事是指學校的每一項工作，無論大小都要有三步驟，第一要有詳盡的方案，第二要有過程監控，第三要有工作總結。三個環節緊緊相扣，及時認真得完成每個環節。所謂放手做事是指學校的各項工作，很多都不是由學校行政出面來完成，而是由學校的學科組，年級組來設計方案，由他們全權負責。學校行政只負責講清為什么要做這件事以及對方案的補充和認可。
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