中國的高中階段教育包括：普通高級中學、普通中等專業學校、成人高中、職業高中、中級技工學校、職業中等專業學校、中等師范學校等。接下來由小編為大家整理出高中課改網手機登錄不了嗎，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
高中課改網手機登錄不了嗎
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拓展內容：
一、高中教育改革
有關教育行政部門放權的問題一直是教育改革中的爭論點。在高校要求辦學自主權的呼聲越來越高的同時，對于高中教育這樣一種既不屬于義務教育、又不純粹歸于個性教育的特殊教育階段，應如何認識放權問題，成為教育專家們熱議的話題。
支持方認為，高中學生已經具備了義務教育階段積累的知識基礎，并逐漸體現出更多的個性，針對這一特點，高中教育應提倡校長辦學，使學校擁有更大的空間來做適合自身生源的特色教育。
基礎教育應區別于高等教育，基礎教育應體現出特定的方向性和目標性，因此不應盲目擴大高中校長的辦學自主權，否則可能造成本不完善的基礎教育體系更失于規范。新教育實驗著名發起人朱永新教授把“教育解放”作為自己的標志性觀點。他認為，教育應把學生從分數的牢籠中解放出來，把老師從升學的壓力下解放出來,把校長從行政考核、社會評價的束縛中解放出來，把教育的舞臺還給他們。
二、高中教育的主要問題
隨著素質教育的推廣，盡管對以塑造人性為核心還是以培養技能為核心的兩種教育目標的爭論尚難分難解，但是打破唯分數論的傳統學生評價標準已日漸成為共識。然而讓人尷尬的是，從實踐看來，打著素質教育旗號仍走傳統路線的案例不在少數，分數、升學率還在繼續束縛老師、學生的身心。
對此，不少與會專家呼吁，首先學校應自覺認識現代多元化人才培養的需求和內涵，教育應對學生的終身發展負責，而不是只追求三年的短期教育成果；同時，要建立更有利的政策和輿論環境，比如對學校的評價也應多元化，把是否貫徹國家的教育方針、是否促進學生的全面發展、是否幫助學生提高創新能力和是否促進個人專長的發揮等作為評價學校的標準。
如今很多學生雖然學位拿得高，但大多是被教育一步步推到行業中去的，未必是自己的主動選擇，這也是現在我們國家很難出大師級科研精英的重要原因。
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