《孩子自覺我省心》讀后感

　　讀完一本名著以后，想必你有不少可以分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《孩子自覺我省心》讀后感通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　今年暑假小孩學校開展“親子閱讀”活動，我有幸參加了這次活動，也非常慶幸遇到了一本給我有很深教育意義的教育書籍------《孩子自覺我省心》，這是著名方法學家吳甘霖夫婦19年的教子手記，以現身說法的方式，解開了我們家長心中如何培養“自覺型孩子”的困惑，作者的兒子原是一個“搗蛋王”，后來在父母引導下，成為善于自我管理的學生，并考上美國重點大學。這樣的父母和孩子成為我家羨慕學習的榜樣。我們夫婦由于學習和工作的經歷，非常希望小孩將來能夠在學習的這條道路上有所發展，從農村到城市、從課堂學習到課外補習，花了不少心血，但是學習自覺性和學習效果總不盡人意。《孩子自覺我省心》這本書寫出我的心聲，給了我培養孩子的指示燈，更給了我重新審視我的教育觀的機會。

　　走進小孩心靈，做知心朋友，培養學習自覺性。我們家長也是從做學生來的，回顧我們家長小時候成長的點點滴滴，問問自己，學習自覺性是天生就有的嗎？答案肯定不是，孩子好玩好動是天生的，而學習的自覺性卻是后天培養的，孩子自覺了，我們家長自然就省心了，但是培養孩子的自覺性卻不是一個省心的事兒，需要我們家長專心研究學習，只有我們家長走進孩子的心靈，了解他、研究他；與他交流、與他共鳴；和他一起分擔學習的艱辛，和他一起分享學習的樂趣，逐步培養孩子的學習自覺性，所以說“省心”是一種結果，“費心”是一個潛移默化的過程。

　　幫助孩子提高學習效果，培養學習興趣，提高學習自覺性。我是從事企業管理工作的，手下管理3、4個員工，多年的工作經歷告訴我，量化管理員工的工作效果（工資待遇），員工的工作自覺性和積極性就能得到有效的保證。學習和工作也是一回事，小孩看到自己的學習效果，成績不斷提高，必然提高了學習興趣，再從興趣中挖掘學習的自覺性。我們家長一方面要站在管理者的角度看問題，另一方面要站在小孩的角度考慮問題，如果以學校老師布置的學習任務為中心開展工作，父母幫助小孩總結完成學習任務過程中的得與失，讓他在學習中有所領悟，有所思考，慢慢地培養他的學習興趣，提高學習的自覺性。

　　科學規劃人生奮斗目標，培養學習的自覺性。提高責任心，也是有效提高學習自覺性的源泉，古人說：凡事預則立，這里所說的“預”不放就是規劃自己的人生目標，從小孩的實踐情況出發，幫助他科學規劃不同人生階段的奮斗目標，特別是分析學習方面，如何克服自身的短處，發揚自身的長處，提高學習的動力和自覺性；再從父母家庭的實踐出發，規劃家庭的短期、長期建設目標，為孩子樹立分析自我、解剖自我勇氣和榜樣，培養做人的一顆責任心，在家庭成員之間開展你追我趕、積極向上的濃厚氛圍，提高了整個家庭成員認真踏實做事的自覺性，這是“省心”的最高境界。

　　父母要不斷學習，做與時俱進的家長。通讀《孩子自覺我省心》全書，給我印象最為深刻的，就是作者總結的：只要思想不滑坡，方法總比問題多——多棒的觀點哪！學會“找方法的方法”——找方法，一直是育兒中的重點。我想當我們家長面對培養孩子的種種困惑時，不妨回頭再讀讀《孩子自覺我省心》這本書，一定會有更新的收獲，我還想對所有的家長大聲地說，從現在開始，讓我們和我們的孩子，一起閱讀，一起學習，做一個與時俱進的學生。