讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的《課堂上究竟發生了什么》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最近讀了吳非老師的《課堂上究竟發生了什么》這本書，其圍繞課堂展開闡述，教師的角色定位也漸漸得以明確，讓人感觸頗深。而要回到“人性的常識”，回到了最初的真實，才能使人真正立足成長起來。而小小的表揚，對孩子來說可能是一種莫大的鼓勵，賞識教育也逐漸被推廣起來。
低年級的孩子對于紀律并不怎么重視，常常找他們談話，不過效果并不明顯。反思一下，再頑皮的孩子也是學生，也在乎老師的肯定，與大家一樣希望得到賞識，從一定意義上來說，頑皮的他們平時受的批評肯定不少，可能更渴望得到老師的表揚呢！自己以前或許對這一點有些忽視了，于是決定調整今后的教育方式。
此后，無論是在課堂上觀察到孩子們認真聽講或是鼓起勇氣回答出了一個問題，還是課后在完成作業方面做到字跡端正、正確率高，我都會在全班進行表揚。經過一段時間以后，我觀察到孩子們在這些方面的表現情況都取得了進步，雖然進步是小小的、微乎其微的，但我知道畢竟孩子們的自控能力是有限的，想要在很短的時間內改掉所有的壞習慣是不現實的，所以這一點點的進步也是得來不易的，我很欣慰。即使發現他們有時候上課又開始不在狀態，做小動作，沒有認真聽講，對上課講的重點也模模糊糊，沒記在腦子里，我也不會一味地去批評他們，我知道改變需要時間，也需要耐心，相信經過我和孩子們的共同努力，一定能取得預計的效果的。
班里的小曹就是個典型的例子，學習不怎么樣，倒是頑皮得很。自從改變了教育方式之后，他也有了些許的改變，以前課上不怎么愛回答問題的他，漸漸地愿意舉起他的`小手了，雖然有時候回答的和我的預期毫不沾邊，但我依然會表演他的轉變、他的積極，此后在課堂上能見到小曹那只高高舉起的手的機會越來越多了，他也慢慢在朝著我期望中的樣子努力改變著。
“人的精神生命中最本質的要求就是渴望得到賞識。”批評會壓抑孩子們的心靈，只有賞識才能開發人的潛能。把賞識教育運用到孩子們的教育中，是一次不錯的嘗試，希望此次教育方式的轉變能慢慢地讓孩子們也有所改變，通過孩子們和我的共同努力，譜寫快樂的學習生涯，或許過程是漫長的，但我相信最后一定能夠實現。
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