細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《可以這樣做班主任》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
特別喜歡書(shū)本扉頁(yè)上的這句話(huà)“這樣做也許你無(wú)法成功，但至少你不會(huì)失敗。”學(xué)習(xí)了可能得到的知識(shí)并不多，但不學(xué)習(xí)一定得不到知識(shí)。
一個(gè)暑假，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地看一本書(shū)，總感覺(jué)自己欠缺很多方面的知識(shí)，學(xué)校在假期前就人手發(fā)了一本《可以這樣做班主任》這本書(shū)，直到開(kāi)學(xué)這幾天，才大體翻看了全書(shū)。有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“在教師生涯中，沒(méi)有做過(guò)班主任的老師，應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。”因?yàn)槿绻悴辉鴵?dān)任過(guò)班主任，你就很難體會(huì)到教師真正的樂(lè)趣，是你人生的最大遺憾。但當(dāng)班主任又是辛苦的，繁瑣的，責(zé)任重大的。書(shū)中不只一次地告訴我們：今天的班主任應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人，一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣的人；一個(gè)必須了解學(xué)生在想什么，喜歡什么，不滿(mǎn)意什么的人，一個(gè)善解人意的人。只有這樣的班主任才能走近學(xué)生，理解學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生。
讀完全書(shū)，不禁讓我回想起多年前剛剛畢業(yè)的時(shí)候，曾擔(dān)任過(guò)初一年級(jí)的班主任經(jīng)歷。其中的一些故事和我在工作中遇見(jiàn)的事兒很接近，今天我們當(dāng)班主任需要自信、愛(ài)心和時(shí)尚。
書(shū)中有一篇文章的題目叫做“寬容是一種無(wú)聲的教育”，講述的是一個(gè)班的學(xué)生帶著自由散漫進(jìn)入新學(xué)期，亂吵亂鬧，不遵守紀(jì)律，還很貪玩，作為班主任的作者起先感到十分生氣，我想很多老師遇上這樣的事情，也會(huì)和作者一樣很生氣，想著要整頓整頓班級(jí)，但文章中的作者最終沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是讓學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)處理了此事，因?yàn)樗溃莺莸呐u(píng)，會(huì)引起更多的反抗，就拿現(xiàn)在孩子嘴上說(shuō)的'流行話(huà)“哪里有壓迫，哪里就有反抗”。如果放寬心胸，那么海可以收獲更多的水滴。寬容的無(wú)聲教育效果往往比訓(xùn)斥更有效。每個(gè)教室里總有一個(gè)特別的他，我也在頭疼著班里的那個(gè)特別的他。他常常是那個(gè)同學(xué)老師眼中的“搗蛋鬼”，每次犯錯(cuò)總是先指著別人說(shuō)別人的不是，自己卻從來(lái)不說(shuō)自己的不是。現(xiàn)在爸爸媽媽的溺愛(ài)，讓我們的孩子卻缺少了嚴(yán)厲的愛(ài)，他的成長(zhǎng)中就多了任性和倔強(qiáng)，這和“特別的愛(ài)給特別的你”中的主人翁小強(qiáng)多么相像啊，面對(duì)這樣自尊心極強(qiáng)又倔強(qiáng)的特殊孩子，我想作為班主任，更應(yīng)該向作者所說(shuō)的拿出十二分的耐心與愛(ài)心，才有可能感化他。在班里，像他這樣的特殊孩子還有很多。學(xué)習(xí)好但習(xí)慣差的孩子；一些特別內(nèi)向的孩子，一些調(diào)皮的孩子……都需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。愛(ài)是給每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)雨露，特別的愛(ài)給特別的你！一個(gè)老師，一個(gè)班主任，應(yīng)該把學(xué)生視為自己心中的太陽(yáng)，心中要充滿(mǎn)愛(ài)，師愛(ài)應(yīng)該成為班主任工作的底線。我們不光要去愛(ài)優(yōu)等生，更要學(xué)會(huì)愛(ài)后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來(lái)，用欣賞激勵(lì)的眼光去看我們心中的太陽(yáng)，用愛(ài)去感化每一個(gè)心靈。然而實(shí)踐告訴我們，班主任僅僅有愛(ài)心還是不夠的，重要的是把對(duì)學(xué)生的愛(ài)定格在合適的位置上。真正的愛(ài)是愛(ài)所有的學(xué)生，愛(ài)身邊所有的人。“所以在工作中，我們要先學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會(huì)百倍地反射在我們身上，。班主任和學(xué)生的關(guān)系一定要搞好，而搞好關(guān)系既要有老師的威嚴(yán)，又要有熱情和活力。調(diào)查一下我們身邊的那些深受學(xué)生歡迎的班主任，不難發(fā)現(xiàn)，那些與學(xué)生有著共同語(yǔ)言的教師更有親和力，更容易走進(jìn)學(xué)生的世界。這樣的教師稱(chēng)為時(shí)尚的教師。所謂時(shí)尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時(shí)代融合在一起。時(shí)尚不是看你是否追得上潮流，而是看你對(duì)潮流能否接受，是否有一種不斷學(xué)習(xí)，接受新鮮事物的能力。教師是為人師表者，在學(xué)生面前，教師的風(fēng)度、體態(tài)、著裝、氣質(zhì)無(wú)不體現(xiàn)著一種修養(yǎng)，傳遞著一種優(yōu)雅，教師不是盲目的時(shí)尚追隨者，但又絕不是時(shí)代的落伍者。面對(duì)今天的學(xué)生對(duì)班主任更高的期望，我們要在學(xué)生的期待中悄然改變自己，不斷完善自己的教師形象。
工作實(shí)踐告訴我，班主任工作是一門(mén)很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。當(dāng)我們滿(mǎn)懷激情，躊躇滿(mǎn)志地走上班主任的工作崗位時(shí)，就意味著踏上了一條理想與現(xiàn)實(shí)并存，鮮花與荊棘交織的人生旅途。
《今天，我們?cè)鯓幼龅桨嘀魅巍犯嬖V我，愛(ài)是做好工作最重要的法寶，愛(ài)才是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。我們會(huì)為學(xué)生取得每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜，也會(huì)為學(xué)生遭受的每一次挫折而牽掛；我們今天將注定與學(xué)生的生命聯(lián)系在一起，伴隨著每個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)，我們的生命也將綻放出絢爛的光芒。一本好書(shū)，是經(jīng)驗(yàn)的分享。每一個(gè)故事中是包含著老師對(duì)孩子們的愛(ài)，真心的愛(ài)，希望每一株花苗都能感受到這份愛(ài)的存在，希望自己也能把自己的愛(ài)帶進(jìn)每個(gè)班級(jí)，帶進(jìn)他們的心中！
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