當細細品完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《每個孩子都能成功》讀后感450字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今年暑假，偶然間讀到了托馬斯?阿姆斯特朗先生的《每個孩子都能成功》一書，它使我感到教育的真諦。從這本書的調查結果表明，沒有所謂“學習上不行”的孩子，多數都是由于他人的一己之見看待了這些“學習上不行”的孩子。
書中提到的兩個“特殊”的孩子，讓我印象非常深刻。一個被勒令退學的孩子——比利，因為他總是喜歡發明令人匪夷所思的玩意兒，卻不遵守學校的規定，不會學習。另一個年僅六歲，原本就是個活潑好學的孩子，喜歡在小池邊與朋友們畫畫、唱歌、堆磚。她對上學充滿了期待。可是，漸漸地，當她迷茫地聽著老師復雜的`講解，眼睛時刻盯著冗長的課本；當她面對老師的提問手足無措露出困惑與失望的表情時，被大家認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
其實像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些孩子，在我們現實生活中又何嘗少呢？ 我不由得想到自己的學生。班級有54人，有傳統意義上的優等生，亦有那些問題學生、學困生。問題學生是我最頭疼的對象，這節課在語文書上畫畫，下節課把其他同學的作業給撕了，更過分的是在我的課堂上，在大家認真聽課，積極思考時，發出幾聲引人注目的怪叫……他們是課堂的“奇葩”。然而在這些不好的“記號”下，他們也會時不時的讓我收獲一些小感動。主動撿起地上的垃圾，認真完成老師給予的小任務……每個孩子都有屬于自己的亮晶晶！
看完《每個孩子都能成功》這本書后，我更加感受到了教師的言行、觀念和教育引導的重要性。手指有長短，能力有大小，這樣的觀點為什么就不能用在孩子的身上呢？我們應該把每一位學生都當成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅信在愛的滋潤下，“另類學生”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材。無論進步、落后，都不要讓我們的學生經常生活在否定中。我們要觀察孩子，了解孩子，并挖掘出他們每一個的閃光點，讓他們成為一顆顆自信的、獨特閃光的金子。
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