認真讀完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的《幼兒園游戲》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
游戲是兒童主要的活動。作為一名幼兒教師應該盡可能利用各種因素，引導兒童開展多樣的游戲活動。董旭花老師主編的《幼兒園游戲》詳細地列舉了不同年齡段幼兒游戲開展的特點和觀察指導策略。
細細品讀這本書，我覺得自己平時對幼兒的游戲觀察指導太過于粗糙。首先，游戲觀察應當明確觀察目的，避免盲目觀察。教師可根據要觀察的內容，選擇合適的觀察方法。其次，再幼兒對于游戲環境合游戲伙伴熟悉后再開始觀察，避免因陌生環境等因素對幼兒造成干擾。而且應當多次、持續性地盡心觀察，以保證觀察鎖的結果能夠準確代表幼兒的發展水平，不能僅通過一次或者一天的觀察就妄下結論。
在游戲觀察時，老師的觀察方法尤為重要。掃描觀察、定點觀察、追蹤觀察靈活運用。通過對觀察結果的分析，教師可以更準確地了解幼兒的認知水平、交往能力、生活經驗，從而為制定以后的游戲計劃提供基礎材料。再制定游戲計劃時只有考慮到幼兒已經有的經驗合興趣需要，以幼兒為中心設計游戲，講預設游戲的目標設定再幼兒的“最近發展區”內，才會去的好的游戲效果，使幼兒獲得最佳發展。另外，通過對觀察結果的分析，教師還能夠了解幼兒游戲所需的最佳游戲條件，如：時間、空間合游戲材料。
幼兒在園時老師要細心指導觀察幼兒的游戲情況，同時，老師也可以通過短信等指導家長合孩子在家進行親子游戲。親子游戲具有情感性、教育性的特點。作為老師，可以通過參與和觀摩親子游戲帶給孩子的快樂情緒和積極的促進作用，讓家長認識到親子游戲的意義。親子游戲的內容要適合幼兒的年齡發展水平、興趣傾向，但家長缺乏親子游戲資源和對游戲的`自主創編、生成能力，幼兒園可以為家長介紹與孩子年齡相適宜的親子游戲內容，提供游戲資源，引導家長提供一些半成品玩具、自然物、簡單家用物品成為游戲材料。
游戲伴隨著兒童發展，兒童在游戲中成長。書上說游戲可以成為幼兒表達內心感受，疏導內心困惑、悲憤、抑郁等心理問題的手段。幼兒心理治療是可以通過游戲來實現的。常用的方法有兒童故事治療、結構式游戲治療，幼兒中心游戲治療。公平游戲治療、認知行為游戲治療、格式塔游戲治療、團體游戲治療。幼兒園里的孩子各有各的性格，有時會遇到一些性格偏執的孩子，這時老師不放試試游戲治療的方法，讓孩子再游戲中漸漸改變自己的行為。
在研究本書的過程中我發現了自己的不足，希望在理論研究的過程中我能夠將書中的內容結合實際應用到實際游戲知道中去。
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