當品味完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編精心整理的《我是一支愛寫作的鉛筆》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
作為一名小學語文教師，作文教學經常事倍功半，于是我經常幻想假如我有一把能開啟學生寫作魔法的鑰匙那該多好。暑假中逛書店時，順便給自己買了一本《我是一支愛寫作的鉛筆》。我讀完此書后，猶如關上了一扇刻板教育的門，打開了一扇靈動教育之窗。
這本書是美國童書作家山姆·史沃普在三年之間教導一群小朋友創意寫作的記錄。史沃普老師在美國紐約皇后區的一所小學開辦寫作工作坊，教小學三年級的'孩子們寫作。
這是個極大的挑戰，因為這個班級里的學生來自世界各地，28位小朋友來自21個不同國家，說著11種不同的母語。史沃普老師陪伴著這群多元膚色、精力旺盛的孩子從三年級成長到五年級，為他們精心設計了各種教學計劃：帶他們到博物館看盒子展，再讓他們制作盒子，創作一本訴說盒子故事的“盒中書”；讓他們把身體的輪廓畫成一座小島，寫出自己的小島故事；帶他們到中央公園各自認養一棵樹，觀察樹的變化，并寫信給它……
他耐心地誘導他們寫出一個個故事，看著他們的才能開花、結果。在史沃普老師的引導下，孩子們手里的鉛筆成為開啟寫作魔法的鑰匙——原來只要用對方法，點燃孩子的創作熱情，他們都擁有獨特且令人期待的天賦與才能。
對于剛起步學寫作文的孩子來說，不是飛得多高，而是如何飛得起來；不是按固有的模式飛，而是有創意地飛；不是迫于無奈地飛，而是超級享受地飛……從這幾點來說，無疑，做史沃普老師的學生是非常幸運的。“給孩子一個綠色空間，回報你一個多彩世界。”史沃普老師用尊重、關愛、分享和激勵的魔法，走進孩子的心田，激發真情表達潛能。孩子用手中充滿生命活力的筆，書寫純真美好的生活。
回想我們的常態作文教學，總是喜歡成人化、模式化、無趣化、去個性化，教給學生考場作文的應試技巧，不厭其煩地告訴學生如何構思作文的框架，甚至按照自己的理解，幫助學生擬出作文提綱，讓學生往框架里填內容。其實我們可以和史沃普老師一樣，釋放孩子們的想象力，鼓勵他們找到內在力量，寫作就不再令孩子們感覺枯燥乏味，焦慮恐懼，而是變得如同呼吸一般暢快簡單，輕松自如，不吐不快。
愛、等待、呼喚、點燃……讀這本書，我情不自禁地回到生命和教育的原點，我相信：寫作其實是生命的本能，孩子天生會寫作！孩子們的手中都有一支愛寫作的鉛筆！
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