讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)在路上讀后感800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《成長(zhǎng)在路上》，封面上“幼兒園新教師必讀”的幾個(gè)字樣或許會(huì)讓教齡頗長(zhǎng)的教師略過(guò)這本書(shū)，而這本書(shū)卻是教師成長(zhǎng)路上的好伴侶。
從教齡上看或許我也不是一個(gè)新手教師，但在一日保教中還是和新手教師一樣會(huì)遇到各種各樣的困惑，然而這本書(shū)像是會(huì)讀人心思，在其中總可以找到解決的技巧，解開(kāi)困惑之門(mén)。《成長(zhǎng)在路上》的內(nèi)容涵蓋全面，比較貼近一線(xiàn)教師的帶班生活。如第二章中的第一篇：《幼兒園里的小烏龜–面對(duì)做事慢的孩子》，每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有幾只“小烏龜”，我的班級(jí)也不例外，總有那么一個(gè)孩子是慢吞吞的，吃飯吃最后，起床起最后，怎么催都沒(méi)用，有時(shí)自己就會(huì)忍不住批評(píng)他們。漸漸地，通過(guò)日常觀察，結(jié)合書(shū)中案例，我才知道，是我不了解孩子，并不是孩子們故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子，或許我們對(duì)這類(lèi)孩子應(yīng)該多些理解和體諒。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是習(xí)慣讓大人幫忙，針對(duì)這樣的情況我更應(yīng)該從培養(yǎng)他的動(dòng)手能力入手；有的孩子是邊做邊玩，這樣的情況我們應(yīng)該隨時(shí)注意，隨時(shí)提醒；還有的孩子是怕做不好被老師批評(píng)而不敢做，這類(lèi)孩子我們也應(yīng)該適時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
例如我們班的小新小朋友，在小班的時(shí)候他是我們班最慢的小朋友，吃飯最慢，起床最慢，什么事都是慢吞吞的，起初的我先是耐心地督促著，但是耐心地督促?zèng)]有起到作用，以至于后來(lái)會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他，不停的催促他，但是毫無(wú)改善。后來(lái)和家長(zhǎng)多次溝通才知道，孩子在家基本上什么事都是家長(zhǎng)包辦，吃飯家長(zhǎng)喂，穿衣服是家長(zhǎng)幫忙，孩子稍有困難家長(zhǎng)就伸出援助之手，從而導(dǎo)致孩子的自理能力得不到培養(yǎng)，孩子也養(yǎng)成了磨磨蹭蹭等著別人主動(dòng)幫忙的習(xí)慣。
于是，我和小新的.爸爸媽媽商量并且達(dá)成共識(shí)，在幼兒園中我和搭班不厭其煩地教他各種技能，幫助他提高動(dòng)手能力，每一次他自己動(dòng)手完成一件事時(shí)我們都會(huì)加倍地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，讓他充滿(mǎn)信心；在家中，家長(zhǎng)慢慢學(xué)會(huì)放手，給孩子自己發(fā)展的空間，孩子自己能完成的事情就讓他自己完成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小新小朋友漸漸跟上了班級(jí)的腳步，看著孩子的進(jìn)步，作為老師心中真是無(wú)比欣慰。
這本書(shū)中的內(nèi)容就像是幼兒園教師工作的“寫(xiě)照”，里面的案例和策略讓我不僅豐富了理論知識(shí)，更加積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。就像書(shū)中說(shuō)到的“累而樂(lè)之，苦而愛(ài)之”，作為一名幼兒教師雖然很累，但是心中有愛(ài)，便會(huì)快樂(lè)。
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