當賞讀完一本名著后，你有什么領悟呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的保持一顆童心——《童心是師愛的源泉》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們經常會聽到老師抱怨學生的聲音，大家抱怨現在的學生學習動力不足，抱怨現在的學生表現不好，抱怨他們自私，抱怨他們不會關心人，抱怨他們沒有禮貌等等。我們很不理解他們的許多行為，許多習慣。是啊，在自己的教學生涯中也是這樣的啊，我們當然希望自己的`學生成績優秀，希望我們的學生才藝出眾，希望他們善良懂事，然而很多的事情不以我們的意志為轉移，我們面對的是一個個生活中神靈活現的學生。
李鎮西老師在他的《童心是師愛的源泉》一文中的描述，會給我們很多的啟示。也許你不喜歡足球，當年的學生課間在談起馬拉多納便眉飛色舞，那么你最好關注一下電視臺的足球轉播；也許你不喜歡看武俠小說，但你的學生有時候上課也在偷偷的在讀金庸、梁羽生，那么你也不妨硬著頭皮去讀一讀《鹿鼎記》、《倚天屠龍記》，這不是一味的遷就學生，而是多了一種與學生的共同興趣愛好，你變多了一條通往學生心靈深處的途徑。是啊，我們仔細的想一想，我們也一樣從童年走來，我們也一樣有過孩子們的天真，很多的事情，我們也是經歷后才知道，要知道他們是孩子。但我們遇到學生在看足球比賽，看到學生在看武俠小說，看到學生聽流行歌曲，看到學生穿著時髦的衣服，看到學生梳著流行的發行，學生喜歡打游戲，我們有沒有想過去理解孩子，去研究一下他們為什么喜歡這些？我們有沒有過自己也去學一學？我想，可能很少這樣做，甚至就沒有做，我不知道別人，最起碼我自己從來沒有因為學生的喜歡某一件事情而去做某一件事情。今后，我們是不是可以去做一做？
在本文中，他舉了一個例子談到童心的問題。有一個小女孩，有一天她學完了刷鍋洗碗后，又坐在小板凳上在鍋里洗起腳來，她的爸爸媽媽一見都驚呼起來，：“你怎么能夠在鍋里洗腳？”，小女孩答道：“我洗完了碗，發現鍋里的水還很清，倒掉多可惜啊，就洗了腳”，看完了這一段情節，自己心里真的有觸動，什么叫孩子？什么叫童心？如果這個女孩是我的孩子，我肯定當時會批評她一頓，可能不會讓她把想法說出來。怎么可能在鍋里洗腳？同樣在我們平時的工作中，我們有沒有耐心的聽孩子一個解釋，我們有沒有與學生進行交流？我們知道不知道孩子們在想什么？
讓我們在繁忙的工作中保持一顆童心，能夠理解孩子的一些行為，在他們需要的時候給他們一些幫助，給他們一些心靈上的啟迪。
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