按學院的部署和要求，我參加了三次新生見面會。第一次是于9月10日晚上，面向剛入校的大一新生。第二、三次是在9月11日下午，分別面向剛入學的經(jīng)濟學學科研究生和農(nóng)業(yè)管理專業(yè)學位研究生。
和新生見面座談，總得說點什么。在接到這個任務的時候，我就開始了籌劃和準備。思來想去，我給自己的發(fā)言定了兩條“標準”：第一、所講的內(nèi)容要有針對性和時效性，應考慮到受眾對象的群體特征和所處階段，即不同群體面臨的問題都不同；第二、盡量講一些對大家有幫助的內(nèi)容，畢竟時間有限，大概只有兩三分鐘的發(fā)言時間。
一、對大一新生的寄語
面對剛剛入校的大一新生，我根據(jù)自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗提出了三點建議：
第一、不能松懈。經(jīng)歷了高考，鯉魚越龍門，進入了大學的校門，同學們感覺到了難得的輕松和愉悅。認為自己拼過了高考，就取得了成功，便要好好享受和放松，打算好好玩一番了。對此，我想說的是，此時一定不能因為階段性的勝利而松懈，希望大家將大學視為新的開始、新的挑戰(zhàn)、新的夢想，更要鼓起勁來把課程和學業(yè)做好，努力提升個人能力。站在一個全新的起點，千萬松懈不得，前車可鑒，在沒人約束的新環(huán)境下，部分同學一進校就瘋狂玩游戲，原本說先好好玩一下再投入學習，結果玩到最后就根本不想再去學了，沒有合理規(guī)劃好自己的大學生活，自身能力未得到有效提升，到畢業(yè)那時已是悔之晚矣。
第二、轉變思維。大學的學習和高中明顯不同，試圖用高中那一套學習方式來應對大學階段的學習，是行不通的。大學課程的內(nèi)容和門數(shù)都是高中階段所不能比擬的，單靠“死記硬背”和“刷題”是應付不過來的。不僅要努力，更要找對方向。當某門課學起來比較困難時，就要想想自己是否在思維上跟不上了，是否需要進行調整？
第三、更加勇敢。我們現(xiàn)在處在一個瞬息萬變的時代，常常面對很多新事物和新的挑戰(zhàn)，包括學什么、不學什么，都需要做出很多抉擇。與其在原地打轉、郁悶和焦慮，不如勇敢地踏出第一步，去嘗試、試錯和探索，做行動的巨人，一旦開始就會發(fā)現(xiàn)那些我們自以為的“攔路虎”不過只是“紙老虎”。
二、對學碩的寄語
根據(jù)我的認識和理解，學碩的學制是三年，是要在學術研究上有所提高和成長的。為此，我提出三點建議供大家參考：
第一、要轉變態(tài)度。所謂轉變態(tài)度特指單純的學習態(tài)度轉變?yōu)楣ぷ鲬B(tài)度。研究生期間所說的工作態(tài)度，就是用負責的態(tài)度來對待學習和研究，要有始有終，有擔當，做事有結果和反饋，追求精益求精。有了這樣的工作態(tài)度就會給自己施加壓力、增加動力，避免自娛自樂和缺乏硬性結果考核的學習。
第二、提倡干中學。這個時期的學習要在干的過程中進行，缺什么補什么。不能等到把一門課和一種方法系統(tǒng)地學完了，該掌握的理論基礎和方法技術都掌握了，該具備的條件都具備了以后才來做研究。應該注重實操，在實操中學習，利于更直觀地還原場景和準確判斷問題，可以很大程度上加速經(jīng)驗的累積，在干的過程中取得收獲與啟發(fā)。
第三、重視理論學習和理論運用。研究生階段的學習應以理論學習為重，腦海里要有幾個理論基準。與財經(jīng)記者不同，研究者就是能夠根據(jù)幾個理論基準，例如科斯定理和MM定理等，來觀察、解釋和討論經(jīng)濟世界的事物與現(xiàn)象。同時，研究生階段的學習也應以理論運用為主，所謂理論運用，以供求理論為例，即：當我們分析某個市場時，能夠先講需求如何、再講供給如何，然后講價格如何，也就是說要明白價格變動的背后是供求關系的'變化。注重理論學習并有意識的加以運用，才能更好地消化所學知識，將知識轉化為能力。
第四、強調動手和實施能力。檢驗動手和實施能力的最好標準就是看能不能把論文寫出來。講大道理，講怎么做講的頭頭是道，光說不練，沒有用；要落實，要能做出來，要能實現(xiàn)目標，才有用。只有真正做出來、寫出來的，才是自己的真正能力，其他都是浮云。
三、對專碩的寄語
根據(jù)我的認識和理解，專碩的學制是2年。我想，專碩主要培養(yǎng)的是經(jīng)營管理方面的人才。為此，我提出三點建議供大家參考：
第一、對技術應有敏感性。希望大家能對技術一直保持重視。用時下流行的第一性原理來講，技術是第一位的。面對一個行業(yè)、一個企業(yè)，都需要好好想想核心的技術是什么。技術不是破解了重大的難題，就是提高了工作效率，決定了企業(yè)競爭力。試想一下，如果不知道一個企業(yè)的核心技術，又怎么能談得上對這個企業(yè)了解呢？
第二、要能從商業(yè)模式的角度來學習、思考和觀察。管理學大師德魯克說：“當今企業(yè)之間的競爭，已經(jīng)不再是產(chǎn)品與服務之間的競爭，而是商業(yè)模式之間的競爭。”商業(yè)模式是一個企業(yè)系統(tǒng)性地為社會提供某種商品或服務的方案。學習商業(yè)模式重在認識和理解其背后的商業(yè)邏輯，提高全面、理性地分析事物的能力。
第三、進入這個專業(yè)的研究生階段學習，要做一個有心人。經(jīng)營管理領域的有些知識，尤其是很重要的那種，都是默會知識，在公開的著作、媒體等上是看不到的，只能通過自己的觀察和領悟來獲取。因此在做事的過程中，要近距離地接觸老師（無論是校內(nèi)導師還是校外導師），觀察他們是如何思考和處理所遇到的問題，從中學習并認真體會，從而獲得啟發(fā)。
以上所述內(nèi)容，對新生朋友大有裨益，是為記。
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