當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《歸位》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《歸位》讀后感1
老師日課字字警心，敬摘此篇日課中的10句，反思自省。
1.“把富有活成了負擔。”
看不見生命本有的富足，甚至直接所呈現給我們的豐富，卻只拿生不帶來，死不帶走的外在財物，當富有，求之不得，而壓力叢生，求得，有貪欲滋長。
2.“把美好活成了執著。”
一切都是流經，美好是一種感受，感受也是生命的流動，因為流動變化，所以才美好，二元世界的美好，往往源于不美的相對，所以，我們執著一端，而拒絕另一端，便滋生執著之痛。
3.“把德行的溫暖活成了對別人的標準和要求。”
自己做不到，不要要求別人，自己做到了，活出來了，更不要要求別人，因為德高者，存在本身就是一種喚醒。要求別人，會心生怨氣，怨氣有毒，傷感情，也傷關系，更傷自己。
4.“膨脹是因為內在的虛無。”
處處張牙舞爪，正是因為內在的虛弱，時時彰顯自己厲害，恰是生怕自己一無是處。
5.“內在的修養是要求不來的，是修來的。”
自己內在的修養，不是看了多少書看來的，知道多少事懂得的，而是在多少不易中突破困境磨出來的；別人內在的修養，不是聽了你多少道理，受了你多少教育，而是被自己在低處的痛扎得太疼，而痛出來的。
6.“父母相互指責，孩子失去對世界的信任。”
夫妻的相互指責，首先是自己對真愛失去信任，然后活不出對孩子本來完整的愛，孩子內在的分裂，向外對世界失去信任，向內對自己失去信心。
7.“父母對自己德行的無視，把孩子困在功利的陰影下。”
對高處、對文化“大笑之”的孩子，對超越自己的.成長和學習意義，也會笑而恥之。“上士聞道，勤而行之，中士聞道，若存若亡，下士聞道，大笑之，不笑不足以為道。”勤而行之，是感動之后的醒來。
8.“接得住當下所擁有的美。”
外界美不美，全在我們的心境，如果心里善于接納美好，你看到的世界就美好多余不美，如果心里善于儲存丑惡，你看到的世界就愁苦丑陋。
9.“不要讓心外之事入心。”
無所住而生其心，便自在清涼。把世間一切當渡河的舟，抵達彼岸就放下，雙肩沉重，看看自己背了多少船在肩上？
10.“用自己的德行喚醒別人的自覺。”
言語多了，就成了嘮叨，暴力多了，就成了無力。感動生命的，只有生命，喚醒靈魂的，只有靈魂。
《歸位》讀后感2
如果你關于幸福的定義為“外在的獲得和滿足”，那么，駕馭幸福，要駕馭的，是我們的貪欲。
誰來駕馭它？
感恩和美。
越感恩越富足，你發現當下所見所感的一切，都在支持著你的生命獨特而偉大的一生，何其幸運？
物質的富足，需要美的參與，才不會成為貪欲的奴隸。
因為有美，內在有秩序，所以，外在不迷失于喧囂和繁雜中。
一個心懷感恩和對美有敬意的孩子，他是不會無禮無序的'。
但我們關于“美”的教育是缺失的，關于敬畏生命的教育，更是不在了。
如果你關于幸福的定位“內心的安寧與喜悅”，那么，駕馭幸福，要駕馭的，是我們這顆心的散亂。
誰來駕馭它？止和觀。
止，修得一份定力，所以，你能守住內心安寧和喜悅；
觀，修得一份智慧，所以，你能超越困境走向清凈和喜悅。
很多家長說，孩子上課坐不住，孩子有多動癥，說起來，先不要給孩子貼標簽，著急去治療，我們家長，先去修得這份止觀后的生命狀態，是給孩子不安的心最好的撫慰和療愈。
駕馭幸福，最終極的，是你懂得，幸福是不斷走向自己內心深處的喜悅和清凈，與外物外境無關。
《歸位》讀后感3
最近流行一個詞“內卷”，我們養育孩子也流行一個詞“焦慮”，加起來，就是“內卷進教育的焦慮”。
焦慮如何生？
老師講，一是內心無所守，二是向外求，三是無方向感。
如何化解焦慮？
心住在喜悅里，專注于自己的喜悅，忠恕拓展格局。
說起來，其實是不相信自己，不信自己生命的本來圓滿，如果相信，就會守著這份信，向內努力修證，篤定地走向內心證得圓滿的喜悅。
對孩子也是如此，我們信孩子的生命，便不會去內卷到比較中。
我們要孩子們在分數上競爭，在升學上競爭，就是狹隘了看生命的視野，就是禁錮了孩子人生的遼闊，就是把自己和孩子都局限在不安和無力中。
一個孩子優秀，不是競爭出來，戰勝了誰，而是他信了自己的生命和天賦，所以要成為一個優秀的人。
當然，很多孩子有考試焦慮，內心深處最擔心的是，爸爸媽媽會不會不愛我。生命被困在父母有條件的`愛中了。
當我們去幫助孩子看到他生命的獨特唯一此生的擔當和無限的創造可能，就擴展了他的生命空間，從父母的不愛的局限中破籠而出，展翅高飛了，所謂考試焦慮，便被化解了，我們沒有去放松他的身體，改變他的認知，只是，擴展了他生命的視野，以及，對自己生命的篤定和信任。
化解焦慮，還有一個更好的方法，就是“小我”的退場。
無我，便心無掛礙，無掛礙故，無有恐怖，遠離顛倒夢想，心無所住，而自由自在。
《歸位》讀后感4
“如今社會治安混亂，環境惡劣，對于這樣，我們地球人都有自己的一份責任。地球的人們啊，行動起來吧。”著名教授激動地演講完，臺下便響起熱烈的掌聲，掌聲便這樣“轟轟烈烈”地出世了。
在一個小小的幼兒園里，小朋友玩耍嬉戲，笑聲便從他們口中飛出，現身與世界之中。今天，掌聲`歌聲和笑聲相遇在一起。
醉翁之意不在酒，掌聲先說：“我已經在那種場合煩透了，我們交換一下吧。”歌聲和笑聲猶豫了一下，最后還是答應了。他們商量了一下，便是如此如此。
一位超人氣的明星舉辦一場演唱會，快到結尾，忽然那位明星發出了一陣陣可怕的笑聲，把在場的觀眾弄得一頭霧水，擇慌而逃。原來是無聲無息地落在明星的.身上。他一見狀，感大事不妙，也隨著人流逃走了。
一名教授在臺上振振有辭地授課。誰知，臺下一名男生忽然唱起來流行歌，顯然是歌聲在搗鬼。原先沸騰的會堂安靜了下來，全部人都驚訝地看著那名男生。歌聲也奇怪了，他望了望“八點二十”的教授，明白了，便叢男生身上躡手躡腳地移開。剛走不久，身后便傳來教授驚天動地的喊聲：“你剛才唱歌干嘛？”嗬，歌聲給人闖禍了。
話說回掌聲，他的處境也不怎么好：一位小朋友不小心摔倒了，其他小朋友本想伸手去扶他，手卻情不自禁地鼓起掌來，那小朋友以為自己受到了侮辱，哇的一聲哭了起來。掌聲覺得很難堪，隨著起哄的人群，消失了。
他們三個又在路口相遇，經過一番討論，他們決定回到自己的崗位上，做自己該做的事。
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