當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《拯救球球部落》讀后感800字，希望能夠幫助到大家。
這是一本讀起來很有意思的書，何捷、李明霞這對師徒用通俗的方式將較為難懂的學(xué)術(shù)概念輕松地表達(dá)出來。往往當(dāng)我們在讀理論時，往往會帶著一種壓抑感和距離感，但是在讀這本書中，在心中蕩漾著的卻是一種輕松愉悅的，甚至是休閑的心情。
整個故事設(shè)定的背景是在原始部落，那是的人類還是蒙昧、未知的狀態(tài)，通過幾個類似卡通人物的形象，以及他們之間產(chǎn)生的有趣的故事，將復(fù)雜的諸多教育概念蘊(yùn)含其中，深入淺出中理解了這些冰冷的詞匯，也讓這些專業(yè)術(shù)語這個生動形象的注腳。
書的結(jié)構(gòu)比較簡單，在全書中有46章，每一章有三部分構(gòu)成，第1部分是故事，第2部分故事引申，第3部分概念鏈接。這三部分構(gòu)成了完整的一本書，而章與章之間又是可以單獨(dú)成篇。
整本書設(shè)計卻又巧妙，讀過之后首先讓我對整本書的構(gòu)思感到非常的欽佩。教育的發(fā)展原本就是一個漫長的.過程，把這些在不同歷史階段產(chǎn)生的“稱謂”，放置在一個“簡單”的原始社會中呈現(xiàn)，再看本書其中作者有一位是何捷，記得在好多年前，《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)》等語文學(xué)科雜志中，經(jīng)常會看到何老師的有關(guān)文章，一些全國級的賽課中也常出現(xiàn)他的身影。他是“游戲作文”“百字作文”創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者，在本書中給人帶來的感覺就如同他的課堂一樣充滿了趣味兒。這樣一位充滿幽默色彩的特級教師，以獨(dú)特的視角將他對教育教學(xué)的研究和領(lǐng)悟，通過妙趣橫生的故事，以文字傳遞給讀者。
文中的故事盡管淺顯通俗，但是對人的思考卻是深刻的，比如在其中《學(xué)霸背后的秘密》這一章中，讓我對預(yù)習(xí)有了更深刻的了解。在開始從教10多年，“預(yù)習(xí)”這個詞從此之中一直跟隨，不僅是語文學(xué)科提倡，其他學(xué)科老師都對“預(yù)習(xí)”提出了不同的要求，也都在強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)”的重要作用，但是從來沒有讀到過哪一位老師或哪一篇文章能這么形象的將學(xué)生在預(yù)習(xí)后在課堂上的表現(xiàn)表述的這樣有趣。這樣形象。
這章故事講了橙皮幫助球長在夜里刻印教材，等到第二天的課堂上，球長提問關(guān)于馴養(yǎng)動物的許多話題，面對這些新的問題，球西西和其他兩個小朋友表現(xiàn)出茫然，而昨晚偷看了教材的橙皮去能夠結(jié)合頭腦中留下的殘存圖像，而一一作答。這些回答有對于昨晚知識的簡單再現(xiàn)，也有結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)對昨晚教材的重組和再創(chuàng)。作者對橙皮在課堂上心理活動描寫非常有趣，同時也讓我想到在課堂上孩子也可能會有這樣的意識狀態(tài)。這較好地解釋了“預(yù)習(xí)”如何在頭腦中發(fā)生作用的過程。在其他三位小朋友的羨慕之下，橙皮完成了一堂課的精彩表現(xiàn)，這次成功的體驗(yàn)，一方面對他自己本身有一個正面的激勵，同時對課堂上的三位同學(xué)也起到了一定的刺激作用。有效的預(yù)習(xí)喚起了孩子課堂上的進(jìn)步和成長，盡管孩子不明白“預(yù)習(xí)”的意義何在，可是作為老師的我們，讀了這段，總得對自己課堂又有了新認(rèn)識吧？
這只是其中一節(jié)，細(xì)細(xì)讀過，認(rèn)真感悟，你就會發(fā)現(xiàn)原來教育的理論并非那么冷冰冰，也并非那么難做到“理論聯(lián)系實(shí)際”。
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