當閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《教育慢慢來》讀后感800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
早就聽說光谷四初的伍校長寫了一本書，叫《教育慢慢來》。昨天居然在教室的書架上發現了這本書，我如饑似渴的讀了起來。讀完三分之一，我的內心卻久久不能平靜下來。
中師生、教育家、有教育情懷的語文老師、一個讓人不得不從心底由衷佩服的教育家形象。李希貴、竇桂梅、于漪、余映潮、于永正、李鎮西、我所崇拜的這些教育大家中，他們都有一些驚人的相似：沒錯，都是語文老師。更重要的是他們對教育的情懷，對教育事業的執著追求，都讓人心生敬佩。
中師生，每次看到這三個字，我都不由得在內心對他們豎起大拇指。也許很多人不知道中師生，但是如果真正了解的人就知道，中師生就是當年的學霸。放到現在，絕對是清華北大的高材生，最差也是985大學畢業。
中師生那是80年代末，90年代初的產物了。小時候，村里一個叔叔初中畢業以全鎮第一名考到了荊州的一個中專，那個時候，簡直就是全村人的驕傲，成為我們所有人學習的榜樣。因為上了中專就意味著吃上了“皇糧”，農村戶口可以變成城市戶口啦。只要三年，一畢業就可以包分配，并且都是妥妥的大牌國企，簡直比現在的公務員還要香很多倍啊！所以，那個時候能夠考上中專的都是學霸，考不上的初中生才會去讀高中上大學的。剛上初中，父親就給我定了目標，考市里的師范中專，也就是當一名中師生，然后一畢業就可以回鎮上當一名小學老師，妥妥的'“鐵飯碗”。可惜世事難料，等我初中畢業，中師已經不招生了，沒辦法，只能讀高中考大學。而這也一直成了父親的遺憾。多年后，當我義無反顧的從那所省重點高中辭職來到武漢時，父親硬是唉聲嘆氣了大半年。在他的心里，國家老師就是“鐵飯碗”，怎么能夠輕易放棄呢？而在我看來，社會變化太快，人生有無限種可能。或許這也是我們這輩人和父輩的不同之處吧。這都是后話。只是每每看到中師生，我都會想起藏在父親心里的那個夢，那個希望我能幫他去圓的一個“教師夢”。
伍校長的書里，讓我再一次重溫了那個曾經充滿夢想的年代，也讓我對伍校長多了一份欽佩與親近。中師生，很了不起！竇桂梅，也是中師生，從東北一所普通小學走到了今天的清華附小校長。李希貴，也是中師生，從山東一所普通校走到了今天十一學校的校長。伍校長也是，從老家的一所鄉鎮學校走到今天的光谷四初。這樣的人物，都是教育界的大咖，值得我們每一個做教師的人學習。
《教育慢慢來》，我只看完了三分之一，可是在這一個個小故事里，我看到了一個真正以學生為本，一個真正做教育的教育家形象。不要用考試這一把尺子去衡量學生。給所謂的差生多一點點關愛，從生活中去發現教育。尤其是對差生的態度，讓我印象極為深刻。
的確，那些成天什么都不會，最讓我們頭疼的學生，其實多年后會給我們很多的驚喜。畢竟人生有很多種可能。仔細想想，他們每天什么都不會，卻要老老實實地在教室里一坐好幾個小時，聽著老師講的天書，抄著自己都不知道是什么的作業。還要忍受老師的批評，家長的責罵以及各種校紀班規、、、、、、一切的一切對他們來說都是抗挫折教育啊！在這樣的環境下，他們不但沒有倒下，反而越挫越勇。而這樣的一種品質在他們走上社會后，有時候確實會幫助他們成就一番事業。仔細想想，難道不是這樣嗎？這樣的學生，除了學習不好，其他方面，如情商、社交、運動等，總有一樣他們所擅長的。可是我們現在的教育卻只用一把尺子----考試分數來評價他們。確實不公平啊！我們做老師的，對這些所謂的“差生”是不是可以換一種思路呢？教育難道不應該多幾把衡量學生的“尺子”嗎？
我贊成伍校長的說法，也欣賞他的做法。尊重每一位學生，公平公正對待每一位學生。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，的確如此！
畢竟，人生有無限種可能。
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