品味完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的《做個好老師并不難》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《做個好老師并不難》讀后感1
本學(xué)期， 拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做個好老師并不難》一書，感觸很深。
首先吸引我的是“班主任應(yīng)該有怎樣的情懷”。作為當(dāng)了二十年左右的老班主任，我還一直在困惑著如何才能做好這班主任工作，成為學(xué)生喜愛的班主任，所以對這方面的內(nèi)容比較感興趣。書中李老師說，一個優(yōu)秀的班主任至少應(yīng)該具備三種“心”：童心、愛心、責(zé)任心。對照而言，愛心和責(zé)任我還是有的，只是這童心似乎缺少了點，按照李老師的說法，童心就是指和學(xué)生有一種共同的愛好，而且班主任應(yīng)該善于站在孩子的角度看待這個世界。如果能像李老師說的那樣，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛，站在孩子們的角度去想一想他們?yōu)槭裁磿@么做，他們想得到些什么的話，可能師生間的感情會更融洽，孩子也更愿意接受你的教育。這樣想來，童心對于一個班主任而言，確實很重要，雖然對我來說要做到比較難，但我會盡量去嘗試的。
教育是愛的事業(yè)。李老師深深打動我的一個重要原因，便是沒有愛，便沒有教育。他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。李鎮(zhèn)西老師可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。……愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
“做最好的自己！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的。“誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身條件、社會環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高。
掩卷思索，獲益匪淺。我相信沒有最好，但是我相信可以越來越好，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。許多年后，我們不會都成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下。
《做個好老師并不難》讀后感2
曾經(jīng)看過一部港產(chǎn)電影叫做《可愛的你》，是一部根據(jù)真人真事改編的電影，主要情節(jié)是說一位打算提早退休的幼兒園老師計劃半年后和丈夫一起環(huán)游世界，然而她偶然發(fā)現(xiàn)了一所面臨倒閉的元田幼兒園。幼兒園里只有5個小孩，如果聘請不到校長，學(xué)校將被拆除。于是她毅然應(yīng)聘，在這所破舊的幼兒園里，不僅要照顧處于各種問題的五個小孩，同時也要面臨自己的人生考驗。當(dāng)時看完后非常感動，心中想做個好老師的念頭非常強(qiáng)烈。但至于要如何做個好老師卻很茫然，只知道一個勁的埋頭苦干對工作對學(xué)生要盡心盡責(zé)，可往往吃了辛苦卻收效甚微。直到看了李鎮(zhèn)西老師主編的《做個好老師并不難》這本書后有了極大的啟發(fā)，在新課程的背景下要想做個好老師，除了要遵循傳統(tǒng)，本著“德高為師，身正為范”的原則外，更多的是要學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題，在實踐中不斷反思，用智慧創(chuàng)造性的解決問題。
善于反思
波斯納指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至?xí)兴隆！睘榇�，波斯納提出了一個公式：“經(jīng)驗+反思=成長”。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)該是一個不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思實踐的過程。
要學(xué)會反思首先要有問題意識，把平常中習(xí)以為常的事情當(dāng)成問題去研究。找到研究的問題后去思考，打破傳統(tǒng)思維，多角度的進(jìn)行發(fā)散性思考，提出解決問題的方法。然后實施方法，去檢驗其執(zhí)行的效果。當(dāng)然整個過程中我們要不斷總結(jié)提升，持之以恒。
做班主任也有一些年頭了，這些年和學(xué)生相處的點點滴滴成為我職業(yè)生涯中不能抹去的一段重要記憶。如何和學(xué)生友好相處，讓學(xué)生信任自己，和學(xué)生面對面的交談成為溝通彼此內(nèi)心世界的一種重要手段。一開始我很怕和學(xué)生單獨(dú)聊天，生怕學(xué)生會處于自我保護(hù)的本能產(chǎn)生“敵對”情緒。后來在每一次和學(xué)生談話后我都要仔細(xì)回想自己說的每一句話是否有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑艺f的哪些觀點是這個學(xué)生可以接受的.，同時從愛好興趣、家庭、性格、交友等方面多角度的去了解學(xué)生，尋找合適的談話切入點，慢慢的事情做起來也就越來越得心應(yīng)手。從《做個好老師并不難》中我得到啟發(fā)，老師不僅要“能說”還要“會寫”，我把在工作上一些對自己影響比較大的事情記錄在自己的空間里，漸漸的反思成為一種習(xí)慣，讓陷入職業(yè)倦怠的我“柳暗花明又一村”。
嘗試創(chuàng)新
教師是實施素質(zhì)教育的操作者，在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師自己就必須具有創(chuàng)新精神，一個墨守成規(guī)、故步自封的教師，勢必不受學(xué)生歡迎，勢必被時代淘汰。我們面對的每一屆學(xué)生，通常在年齡上差三歲，在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會“三歲一個代溝”一點都不夸張，所以我們不能總用老方法來教育學(xué)生，我們要針對不同的學(xué)生不斷嘗試去改變自己。
創(chuàng)新我認(rèn)為首先是一種心態(tài)，勇于創(chuàng)新的老師肯定是非常熱愛自己的工作，有一顆永遠(yuǎn)年輕的心和一個時刻開放的大腦。創(chuàng)新也是一種作風(fēng)，意味著教師要不斷地探索以便改進(jìn)自己的工作，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度對那些習(xí)以為常、司空見慣的事情作出新的解釋，能夠?qū)δ切├硭?dāng)然、天經(jīng)地義的事物抱以重新的審視，能夠?qū)δ切┧剖嵌�、以訛傳訛的種種說辭予以警示。
高一的學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)重缺乏合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間的能力，典型的表現(xiàn)在只要完成作業(yè)就覺得無事可干。在這個問題上我除了按照以往的傳統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、計劃安排上的指導(dǎo)外，增加了“計劃本”的微創(chuàng)新。要求學(xué)生對每天的晚自習(xí)和周末假期進(jìn)行提前規(guī)劃，并且把執(zhí)行情況記錄下來，我定期檢查，對有問題的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。這樣有效的保證了教育的落實情況，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高。
教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種善于反思和不斷創(chuàng)新的精神，也許我們不能成為教育家，但起碼我們可以努力做一個好老師。
《做個好老師并不難》讀后感3
讀書是教師心靈的呼吸，在閱讀中汲取前行的力量。今年暑假拜讀了李鎮(zhèn)西主編的《做個好老師并不難》一書。細(xì)細(xì)讀來對我感觸頗深，也有很多的感想，像是春雨滋潤了心田，如饑似渴般讀完了這本“寶典”，猶如在美麗的金秋時節(jié)收獲滿滿，給我精神力量。
這本書收錄的是李鎮(zhèn)西校長和其他優(yōu)秀教師的教育理念和實踐案例。富有啟迪的教育智慧，又有可觀、可觸、可感、可借鑒的教育實戰(zhàn)精華，手把手地給老師們示范做個好老師并不難！著名教育家魏書生老師對李校長做出了這樣的評價：李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘，學(xué)生成長便成了享受，他教書也是享受；他把自己的感受真誠地寫出來，讀者讀起來是享受，我相信他寫書也是享受。把教學(xué)當(dāng)作享受，同時讓學(xué)生享受成長快樂的老師，才是好老師。當(dāng)我在網(wǎng)上聽完李校長的精彩講座再回過頭來品讀這些有溫度的文字時，仿佛李校長的溫和而堅定的聲音在耳畔響起。
校園里每天都不同的“故事”上演著，實際上這些偶然事件中就藏著教育契機(jī)，正是施展教育智慧的大好時機(jī)。可有時卻不知道怎么辦，束手無策�！蹲鰝�好老師并不難》這本書既有深入獨(dú)到的理性思考，又有生動鮮活的實踐案例分析；既有精彩的教育故事，又有具有代表性的實踐心得，還有這些優(yōu)秀教育工作者對他們閃爍著理想主義光輝的教育情懷的詩意表達(dá)，給我今后的教育生涯指明了道路。
讀了這本書，我更加清晰的知道教育是俯下身子傾聽，是用心靈播種心靈，教育就是享受詩意的過程。老師，多么親切的稱謂，又是多么偉大的稱呼。無論是李鎮(zhèn)西校長還是本書中起的優(yōu)秀教師無一例外都是享受著深愛著教育這片土地的。書中的一幕幕是那么熟悉，是教育生活中的的常態(tài)，看了李鎮(zhèn)西老師的做法后，我突然意識到很多時候我的做法簡單、粗暴而且沒有效果。如果這樣下去的話，學(xué)生們非但不會收斂而且會變得更加變本加厲，因為他們發(fā)現(xiàn)把老師惹急了之后，老師的反應(yīng)不過就是發(fā)一通火而已，不會把他們怎么樣。了解到這一點后，我一般不會再大聲呵斥，而是課后把他們叫到辦公室跟他們心平氣和地聊一聊。聊的時候，我會先說說他們的優(yōu)點，然后再評論他們在課上的所作所為。當(dāng)我這樣做時，孩子們開始能夠聽進(jìn)去我的話了，我跟學(xué)生的關(guān)系也變得越來越融洽。
讀了這本書，我開始反思自己，展望未來。李校長無論多忙都一直擔(dān)任學(xué)校的班主任和語文教學(xué)工作，可見他對課堂和孩子們的深情。這本書給了我很多思路和方法來提升班主任的職業(yè)幸福感。也許做一些改變，我們班主任老師也可以愉快地工作和生活。記得一位前輩告訴過我，不當(dāng)班主任的教師是不完整的。我以為班主任工作繁雜且又苦又累，李鎮(zhèn)西校長以自己的帶班經(jīng)歷，帶優(yōu)秀老師的真實例子告訴我們其實一個優(yōu)秀的班主任是幸�？鞓返摹Ｔ谶@個小小的教育王國里，與孩子們一起徜徉在知識的海洋，一顆顆閃亮珍貴的童心點亮了我們的生活，盡情揮灑教育的汗水與智慧，收獲的將是整片花田。
讀完李老師怎樣對待“后進(jìn)生”，我陷入了深深的沉思中。就像書中所說的那樣，教師在學(xué)生身上播種下自己的童心，愛心和責(zé)任心，與學(xué)生建立民主平等朋友似的友好關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心靈，必然會結(jié)出最美的碩果。作為教育者，我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生?在我們班，問題學(xué)生很多，有了李老師的指點迷津，心里也有了些許準(zhǔn)備，我想在新學(xué)期里再面對后進(jìn)生時我一定不會再像以前那么著急、困惑，一定會在教育教學(xué)過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習(xí)、成長的道路。
讀了這本書，我知道我們應(yīng)該用行動去追尋教育理想。通過書中優(yōu)秀教師的案例分享，有效的指導(dǎo)我們年輕教師，實際的解決我們班級中遇到的問題。閉門即是深山，讀書隨處是凈土。李鎮(zhèn)西校長說過教師的成長，實踐是基礎(chǔ)，讀書是關(guān)鍵，思考是靈魂，寫作是成果。每一天都是新的，每一天的故事都是精彩的，里面有感動，有感悟，拿起筆記錄下來，靜待花開。
現(xiàn)在我才深刻明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要我不斷地自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會用愛心去灌溉。守住自己的教室，讓每一個生命在教室里開花，讓生命幸福成長！感受師生之間最真摯的感情，感知受教育最純真的浪漫，胸懷一種理想、使命和信仰，與學(xué)生共同譜寫生命成長的精彩篇章。記得只要上路，就會遇到慶典。
今天讀李校長的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。校園的林蔭道，我們用腳步丈量著一生的時間。我們的愛如燈塔，如星辰，指引著孩子未來的航向。回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我，我也愿做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
我們用一生的平凡去書寫如歌的行板，教育是一種付出，更是一種沉淀，我們在四季輪回里把白發(fā)盡染，而我們收獲的是整個明媚的春天。教育無聲，堅守在最平凡的崗位上也能開出絢爛的花朵，沉下心來，靜待花開。讓我們不忘初心，銘記教育使命，心懷理想去做自己喜歡的事情，在追逐理想的路上堅定前行！
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