讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么總結(jié)呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的過剩時代的學(xué)習(xí)讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
過剩時代的學(xué)習(xí)讀后感1
作為一個在知識過剩時代有些信息焦慮癥的人來說，很想從中發(fā)現(xiàn)武功秘籍，但我不得不承認(rèn)，學(xué)習(xí)這件事情本身，沒有什么終南捷徑，終究是要自己去摸索、實(shí)踐的。
學(xué)習(xí)本來就是一個常談常新的話題，隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)的方式更是發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是社交媒體和各種內(nèi)容充斥和占領(lǐng)著我們有限的時間，很難再讓人集中精神下來讀書研究了，才有了各種移動學(xué)習(xí)、碎片化生存等等，但學(xué)習(xí)的本質(zhì)仍然沒變，在TED的演講里就有許多有關(guān)Education的內(nèi)容。
那么，在學(xué)習(xí)資源越來越豐富的時代，我們該怎樣看待學(xué)習(xí)呢？
我們先應(yīng)該要搞清楚一個問題：學(xué)習(xí)的終極目的是什么？是讓生活更美好，過上幸福快樂的生活？我自己的答案與這個有點(diǎn)關(guān)系，其實(shí)不管是學(xué)習(xí)還是其他的自我提升都是為了給予自身的安全感，這個安全感來自于你自己內(nèi)心的定義。是什么東西在內(nèi)在驅(qū)動著你？或者說什么樣的學(xué)習(xí)才是你追求的，并且想達(dá)到什么樣的狀態(tài)。講者給了三個定義：目標(biāo)（purpose）—你要有一個明確的目標(biāo)；自治（autonomy）—即自己的一畝三分田，在某個領(lǐng)域能夠非常興奮的說上一段時間；精通（mastery）—這個可以用一萬小時理論來搞定，在這個領(lǐng)域你必須是精通的。如果能夠符合上面的三條，那么你的學(xué)習(xí)肯定是非常有趣并且讓你快樂的。
解決精通這個環(huán)節(jié)有這樣一個公式，M=CE2，M代表Mastery，C代表Choice of content，E分別代表Effective instruction and engaged time，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，有效的方法和專注的時間投入，那么假以時日便可以達(dá)到精通。 我自己就是飽受信息過多之苦，比如學(xué)英語，一會兒看《老友記》，一會兒又覺得VOA的視頻特別好，還要想著讀讀英文小說原著和報紙，等等，而這些只是在學(xué)習(xí)英語這一件事上，同時我還要考慮如何學(xué)好其他的知識，真是不勝其煩。當(dāng)然，我知道歸根到底可能是我自己內(nèi)心的不滿足，好像一種缺乏癥，不斷的往腦子里填新的東西，然后不要多久就丟掉，又從新的開始。如果用上面的公式的話，我首先要選好一個適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，不能貪多；其次要有一個非常有效的學(xué)習(xí)方法，比如學(xué)英語口語，大可以用跟讀的方式，選擇一個非常適合的`生活英語來聽和說；最后就是要有很專注的時間來投入進(jìn)來，一次只做一件事，multi—task絕對不是一個好選擇。
那怎么解決學(xué)習(xí)信息過剩呢？
知識可以分為腦子里的知識（knowledge in the head）和世界上的知識（knowledge in the world），有些知識一輩子只用一兩次，沒必要花一兩年時間去學(xué)習(xí)。很多知識其實(shí)只是信息而已，在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)的今天，完全可以通過搜索引擎找到這些信息。掌握如何找到這些信息的方法開始顯得更加重要了。大多數(shù)情況下，我們掌握一些對于我們必須的知識就可以了，然后在我們擅長的領(lǐng)域能夠有所精通，而不是什么信息都不加選擇的扔到腦子里。
我們現(xiàn)在所處的時代信息真是太多了，而且還在不斷增加之中，獲取信息的成本也在不斷降低，可能我們需要的是如何把有限的精力集中到對于我們最重要的事情上了。
過剩時代的學(xué)習(xí)讀后感2
《過剩時代的學(xué)習(xí)》一書由方柏林所著，在今天這個時代，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有所選擇，不應(yīng)該是盲目的學(xué)習(xí)，每個人的大腦只有一定的腦存量，我們不要過于求多。
置身于功力勁爆的網(wǎng)絡(luò)信息話時代，我們的時間、空間、知識、注意力及心智都被一點(diǎn)點(diǎn)地切割成碎片，時間和空間的碎片化，知識和信息的碎片化，興趣和注意力的碎片化，人際關(guān)系的碎片化，擁有資源的碎片化等等，這正是當(dāng)下信息嚴(yán)重過剩時代的鮮明特色。信息過剩已經(jīng)喊了許多年，但信息過剩所帶來的信息焦慮，以及信息不平衡導(dǎo)致喪失獨(dú)立思考能力，伴隨著這幾年移動及碎片化閱讀的來臨而愈加明顯，那么，這個時代我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？
方柏林，教育學(xué)者，文學(xué)譯者，專欄作家，他在《過剩時代的學(xué)習(xí)》中分享的4個應(yīng)對信息過載時代的學(xué)習(xí)方法。
首先是克服“干貨饑餓癥”。每個人找“干貨”，藏“干貨”，卻沒時間去消化，結(jié)果就是收藏綜合癥，這種囤積習(xí)慣，會把你變成廢品收購站。這種雜亂占用我們的注意力和學(xué)習(xí)內(nèi)存，所帶來的低效率卻是驚人的。克服“干貨饑餓癥”的同時是養(yǎng)成反省和檢驗的習(xí)慣，隨時能夠檢驗自己需要學(xué)什么，不需要學(xué)什么，能夠重新反省自己各種各樣的能力。
其次是“求知”應(yīng)逐漸讓步于“求解”。學(xué)習(xí)也不是貪多求大的過程，人腦也存在認(rèn)知負(fù)荷問題。我們不要給自己太重的負(fù)荷，有些知識其實(shí)只是信息，應(yīng)該放在世界上，需要時再調(diào)用。經(jīng)常用的知識必須放在大腦里面，必須學(xué)會它。閱讀的功用有消遣娛樂、滿足單純的求知樂趣、實(shí)用的功用，但最重要的功用是帶著解決具體問題去學(xué)習(xí)，很多學(xué)習(xí)是基于問題的，而不是基于知識的。吸收、消化、改變才是王道。
再次是要學(xué)會“親自”看書。作者鼓勵大家“親自看書”，不需要誰給你總結(jié)“滿滿的干貨”。試著讀那些思想源頭、知識源頭的東西，試著提煉自己的想法和觀點(diǎn)，不能偏信偏聽，一葉障目。同時，作者認(rèn)為看書應(yīng)該有一點(diǎn)龐雜，不能坐井觀天于自己的領(lǐng)域。同樣的原則，可以平移入不同的領(lǐng)域。同樣的事件，不同人會有不同的解讀。融會貫通，讓我們能夠不斷總結(jié)，并在接觸和應(yīng)用中微調(diào)。
最后是尋求終身學(xué)習(xí)之道。生活處處是學(xué)問，“終身學(xué)習(xí)者”能時刻反省并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，管理自己的目標(biāo)和手段，清晰了解并駕馭自己的情緒，善于利用各種學(xué)習(xí)資源，不設(shè)限的學(xué)習(xí)。