讀完一本書以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的知識即使目的也是手段讀后感，希望對大家有所幫助。
今天，閱讀蘇霍姆林斯基的“知識——既是目的，也是手段”一文，深有感觸。
在許多教師看來，“知識”這個概念就意味著能流利回答提出的問題，會做課本、《練習冊》上的習題。這種觀點也讓我們對學生做出片面的評價：誰能把知識儲藏在記憶里，一旦教師要求，立刻就能把它“倒出來”，那么他就被認為是有能力、有知識的學生。反之，就是沒能力、沒知識。
教學中，我們總是埋怨：為什么有的學生怎么教都不會？其實仔細觀察不難發現，很多學習困難的學生，在其他方面不比任何人差。這些學生之所以學習成績差，很大的程度是 “知識對學生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠盡快地擺脫它。”如果我們經常把要掌握的知識與學生的生活感興趣的事聯系起來，讓學生感覺到學習的樂趣。我想他們一定會在學習中找到快樂，也能快樂地學習。這就是所謂的興趣是最好的'老師。
讓我們記住蘇霍姆林斯基的話：“如果兒童只是記誦別人的思想，而不創造自己的思想并用詞把它們表達出來，那么他就會對詞（這里也可以理解為知識）采取冷淡、漠不關心和不易接受的態度”。如果教師只會重復別人的思想，那么他就永遠不會成為優秀的教師。
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