蔣老師在本書的一開頭就寫了孩子寫作上的苦惱其實(shí)同時也是老師在教學(xué)作文上的苦惱，真的是只有在一線走上講臺的老師才能真真切切的感受，每個班總有一部分“寫作困難”的孩子。蔣老師找出寫不好作文的原因：有的人是因?yàn)闆]有這方面的興趣和天賦；有的人是因?yàn)闀x得少、不會讀；有的人是因?yàn)閷懙锰伲挥械娜耸且驗(yàn)槿狈σ欢ǖ膶懽骷记伞ＪY老師幫我們找到了原因，我們就可以研究如何對癥下藥幫助自己班的孩子了。
每天堅(jiān)持閱讀是孩子們必須要做的功課。早上的`晨讀我一般讓孩子讀課本和課外背誦里的古詩詞，中午的二十分鐘時間，我一定讓孩子們讀課外書，而且一定要是孩子感興趣的書。一般我給孩子推薦的都是故事性比較強(qiáng)的書籍，這樣孩子讀著有興趣。從一年級開始每天晚上的家庭作業(yè)中第一項(xiàng)永遠(yuǎn)是閱讀，我們班級也會選一本書來共讀，比如前一段推薦的《小豬唏哩呼嚕》、《我想去看海》，我會每周抽時間讓孩子們?nèi)嘟涣鞅局茏约洪喿x的課外書中有什么有趣的，印象深刻的內(nèi)容，分享給大家，讓孩子知道每天的二十分鐘讀書要認(rèn)認(rèn)真真讀進(jìn)去，還要有自己的思考。
除了讀，從一年級開始，我讓孩子從常見的句式練習(xí)，練寫三素句、四素句、五素句，從說一句完整的話開始，到寫一段話，到寫簡單的看圖寫話，展開想象讓靜止的畫面動起來，多幅圖的看圖寫話，再到今年二年級寫日記，同桌兩個互評，二年級的孩子，表達(dá)能力很弱，一開始寫日記，有一部分孩子寫的像記流水賬，沒有中心和重點(diǎn)，心里也很苦惱，我就開始給孩子有意地布置一個主題，讓孩子知道寫什么，慢慢地記流水賬的日記少了，就像蔣老師在書中寫到：寫作一定是在寫作中學(xué)會，要想寫得好，還是要多寫，寫自己能寫的，寫自己想寫的，寫得多了，他們就能慢慢找到寫的感覺了。我們班這群孩子才剛剛寫日記和寫話的這一個學(xué)期的時間，明顯就感覺出了他們的變化，字?jǐn)?shù)多了，學(xué)會用一些優(yōu)美的詞語和句子，講一件事情，能抓住重點(diǎn)去寫了。。二年級課本中安排了幾次寫話，在課堂上給孩子講過之后，讓孩子自己練寫，孩子們的寫話總能帶給我驚喜，我的心里美滋滋的。
我覺得還要教給孩子觀察方法。俗話說授之以魚不如授之以漁。要培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，就要教給孩子觀察方法，讓他們懂得觀察要有順序。觀察“事”時或按時間先后順序；觀察動物、植物由整體到部分；觀察景物可以由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；觀察人物不僅要觀察外貌，還要觀察人物的神態(tài)，動作和語言。只有觀察有序，學(xué)生的印象才會深刻，才能把作文寫得有條有理，寫得具體。如寫《小白兔》，就要把小白兔的外形告訴別人，你就得把小白兔的外形作為觀察的重點(diǎn)——毛色、耳朵、嘴巴、尾巴、前肢、后肢都必須仔細(xì)觀察，這樣才能在觀察事物的過程中捕捉到我們所需要的材料；倘若要告訴別人小白兔的生活習(xí)性，就應(yīng)該把小白兔吃食、睡覺、行走等方面作為觀察重點(diǎn)。確定觀察重點(diǎn)時，還要注意事物的特點(diǎn)。只有孩子掌握了觀察的方法，就能養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的好習(xí)慣。
最后的寫作技巧，我和蔣老師有同樣的想法，寫作技巧是必須教給孩子的，因?yàn)椴皇敲總�孩子都是有寫作的天賦，不需要老師教，反而更多的是大部分孩子不知道作文該從何下手，所有的個性都應(yīng)該是在熟練掌握技巧的基礎(chǔ)上的自然發(fā)生。我一定會在今后的寫作 教學(xué)中合理地使用，讓我和孩子們都不再害怕作文。
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